文化在交流中传播教学设计

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1、★精品文档★文化在交流中传播教学设计《文化在交流中传播》教学设计教学目标1．知识与技能：知记文化传播含义、途径和方式理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点2．过程与方法：说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者3．情感态度价值观：要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容

2、和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌重点难点文化在交流中传播教学课时一课时教学过程本节课以“感悟客家文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性活动前三点提醒：分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分活动过程：第一步了解——客家文化的传播途径分三个小组讨论客家文化传播的途径：材料一：唐宋之际，由于战乱等原因，大量的汉民从中原迁入赣、闽、粤三角区，中原汉文化与当地土著文化相互影响交融

3、形成了新的文化形态——客家文化材料二：汀江——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★文化在交流中传播教学设计《文化在交流中传播》教学设计教学目标1．知识与技能：知记文化传播含义、途径和方式理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点2．过程与方法：说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者3．情感态度价值观：要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长

4、的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌重点难点文化在交流中传播教学课时一课时教学过程本节课以“感悟客家文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性活动前三点提醒：分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分活动过程：第一步了解——客家文化的传播途径分三个小组讨论客家文化传播的

5、途径：材料一：唐宋之际，由于战乱等原因，大量的汉民从中原迁入赣、闽、粤三角区，中原汉文化与当地土著文化相互影响交融形成了新的文化形态——客家文化材料二：汀江——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★文化在交流中传播教学设计《文化在交流中传播》教学设计教学目标1．知识与技能：知记文化传播含义、途径和方式理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点2．过程与方法：说明文化交流、传

6、播的必要性，做文化传播的使者3．情感态度价值观：要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌重点难点文化在交流中传播教学课时一课时教学过程本节课以“感悟客家文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性活动前三点提醒：分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作

7、小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分活动过程：第一步了解——客家文化的传播途径分三个小组讨论客家文化传播的途径：材料一：唐宋之际，由于战乱等原因，大量的汉民从中原迁入赣、闽、粤三角区，中原汉文化与当地土著文化相互影响交融形成了新的文化形态——客家文化材料二：汀江——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15★精品文档★客家人的母亲河，是海上丝绸之路的重要水道，客家人在发展海上贸易传播客家文化的同时，有着明显海洋文化特征的妈祖信仰也来到汀江流域“安家落户”，使客家文化更加绚丽多彩材料三：客家人自古有

8、“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念，各类官学、私塾、书院、学馆遍布城乡，由于重视教育，客家地区自古人才辈出，对传播客家文化起了不可忽视的作用客家文化传播的途径有：第二步探讨——客家文化传播的演变分小组讨论客家文化现代传播的途径：材料：为迎接23届