语文版七年级下册古文二则导学案

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1、《古文二则》讲学案科目：七年级语文执笔者：朱舒婷审核者：杨丽梅课型：讲读课执教时间：2011年11月21日（第13周星期一）一、课题：《古文二则》二、学习目标:1．知识与技能：学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法；2.过程与方法：发挥学生的主观能动性；3.情感态度价值观：学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。三、学习重点：掌握必要的文学知识；四、学习难点：体会古人的文学思想。五、教法：讲授法、串讲法、讨论法、研究法、问答法、情境教学法等。六、学法：七、课时：2课时八、教学环节（一）课前预习导学一、据课文回答下列问题1．

2、解释下列加粗的字。（1）敦风义____________________ （2）以千金寄之______________（3）且父未尝语我______________ （4）卒辇而致之______________5）先生是年乃能言____________ （6）就傅读书________________2．翻译下面的句子。（1）重责诺，敦风义。___________________________________________________________________________（2）而翁知我，故不语郎君。____________________

3、_______________________________________________________（3）就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。___________________________________________________________________________7（二）课堂学习研讨（包括老师和学生活动、小结及板书等）第一课时：（一）导入课文设置情境：老师向学生借一笔钱，问需不需要打一个借条。师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋

4、友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到“诚信为做人之本”。（二）感知课文1.提问学生：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。【设计说明】本课生字较少，学生可在课堂内消化。稍后老师利用幻灯片归纳字音并检测学生自学情况。2.

5、提问学生：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。【设计说明】本文内容简单，且课后注释较为详细，学生自己处理可提高其自学与互助合作的能力。稍后老师利用幻灯片归纳字词积累。3，提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？【设计说明】在理解字词的基础上，复述课文内容。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。（三）解析课文1．提问学生：通过这个故事，我们

6、知道，蔡勉旃是一个什么样的人？（明确：“重诺责，敦风义”)2．提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ （明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)友人“寄千金，不立券重诺责 （侧面烘托）7敦风义 言：“券在心、不在纸”行： “召其子至，归之”“卒辇而致之”（正面描写）【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手法多样的写人文章，值得一提。（三）探究主题1． 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？【设计说明】明确本文主题：“诚信为做人之根本”。2． 师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对

7、这些事例的看法。【设计说明】借助幽默搞笑却意蕴深刻的flash，在活跃课堂气氛的同时，引起学生们的深思：痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。3.在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？【设计说明】借助《今日说法》的实例，就有关金钱和诚信的话题展开讨论。这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚信的优良品质，又应给学生保护自己的正当权利不受损害的有益指导。4． 老师小结：（略）【设计说明】做总结性发言，培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。第二课时：导入：孟子曾经说过：“尽信书，

8、则不如无书。”可见一个人要想不断地提高自己的知识水平，不但要爱读书，读好书，还要善于读书，敢于