依托学生自主管理，构建优秀班集体的实践研究

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1、依托学生自主管理，构建优秀班集体的实践研究　　摘要：在班级管理中，班主任要当好领导者、组织者、管理者，就必须探索科学的管理方法和建立高效能的管理体系。自主管理，给学生更多的自主权，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。　　关键词：自主管理；优秀班集体　　中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711（2014）04-015-2　　著名教育学家苏霍姆林斯基说：“没有自我教育，就没有真正的教育。”现代教育倡导“以学生发展为本”和“管理育人”、“服务

2、育人”的思想，弘扬学生的主体精神，强调学生的自我发展和主体人格培养。为此，笔者在长期的小学班级管理中进行了有益的探索与实践，初步建构了“自主管理”的班级管理策略，创建优秀班集体。　　一、以班规为保障，引导学生自主管理　　1.制定班级的共同目标　　制定管理目标的过程，也是学生自我教育、自我激励的过程。确定管理目标，既要使所有的学生看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体的最终结果，还要让学生明白目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。我在制定班级管理目标时，比较注重调动每个学生的积极性，引导他们以主人翁的身份出谋划策，通过集体学习、相互讨论

3、、逐步完善，共同制定出切合班级实际的总目标。　　2.引导学生制定阶段目标　　根据自己的实际情况，要求每位学生能合理制定阶段目标，半月一考核，最长时间一个月。如字迹马虎者可以制定“认真写好字，语文作业要达到良好等弟”的阶段目标，上课不回答问题者可以制定“每节课争取回答问题一次以上”的阶段目标，这样的目标明确，自己稍作努力就能达到要求，假如学生在规定的时间内达到自己所定的目标，在考核的时候要给他们加分，于是他们可以制定其他的奋斗目标，考核的分数跟他们期末的评比直接挂钩。这样做在一定程度上帮助学生进行自我教育，一步一个脚印，踏踏实实地走向成功的

4、彼岸。　　3.民主讨论制定班规　　没有规矩不成方圆。国有国法，家有家规，班级也必须有一套切实可行的规章依据。但是这个年龄层次的学生在潜意识里对学校、老师的诸多规定比较反感，所以，我把制定班规的主动权交给了学生，这既是让他们进行自我教育，同时也让学生知道班主任对他们的想法的尊重。　　在开学第一天的班会课上，我首先分析了班规之于班集体的重要性，要求学生以小组为单位共同讨论班规的内容。学生们结合学校的一些规章制度，以及“一日常规”的要求，再根据班级的实际情况，提出了很多建议，再由班委会记录、整理，并发放到每个小组，仔细阅读、审核后通过。由于班规

5、是大家共同制定出来的，学生们在思想上很认同，绝大部分学生能自觉遵守，一旦有同学违规，大家都会谴责，而违反班规的学生也会不安、自责，就能自觉地改正。通过学生参与班规制定，较好地保障了学生的自我管理，使学生从“要我做什么”变成了“我要做什么”，外在的约束变成了内在的自觉意识。当然，班规也不是一成不变的，要时时根据实施情况作适当修订。　　二、以竞赛为缘由，激励学生自主管理　　1.在学校竞赛中增强班级凝聚力　　苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和

6、制约作用。而学生的集体荣誉感常常是在学校举办的各种竞赛活动中形成的。因此，每当学校布置各类竞赛时，我总是热情洋溢地发动学生积极参与：你不仅是为自己争光，也是为班级争光，每个人的表现关系到班集体的荣誉，并引导激励学生作好相关准备，努力争取班级出成绩。在竞赛过程中，我会尽量让更多的学生参与，如有的学生没有直接参加体育比赛，就让他们加入啦啦队、后勤服务小组等。这样参赛的学生能感受到集体的力量，没有参赛的同学心里也时刻装着班集体的利益和荣誉。每一次比赛过后，我会进行及时总结，细数每个同学的表现以及取得的成绩，最后不忘说这些成绩的取得和全班每一位同

7、学的努力是分不开的。通过这样一次次的引导，学生的集体荣誉感得到了不断的强化，班级凝聚力也明显增强。　　2.在小组竞赛中激励自主管理　　在班级管理中，班主任要有意识地建立班级竞争机制，创争竞争气氛，让每个学生适应竞争的环境，激发他们参与竞争的意识，激励他们更好地进行自我管理。　　（1）大组之间的竞赛。全班按座位分成四大组，每组生源相当，学困生平均分布在各组。主要竞赛项目是卫生、纪律、一日常规及作业完成情况等。　　（2）四人小组间的竞赛。主要是背书、经典诵读、课外阅读、值日小组等方面。　　这两种竞赛均采用小组加星及个人加星制，即这个大组这一天

8、纪律最好的，组内加星，每一个成员相应加星；而这一天这个四人小组背书最快，同样每个成员可以加星。如果所在的大组与小组表现均突出，那么就得到了累计加星。每周的班会课上，我要对各小组的获星情况作个汇