以人为本,创新管理,推进学校内涵发展

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1、以人为本，创新管理，推进学校内涵发展各位领导、大家好：很高兴今天能有这样的机会，在这里与大家一起学习、交流。2010年8月，原凌河初级中学、慈埠中学、石家庄中学三校合并为现在的凌河中学。规模增加到39个教学班，近2000学生，学生的学习基础、文明养成习惯参差不齐；教职工有着不同的理念，不同的水平，不同的工作生活习惯。面临新形势、新挑战，我校提出新的工作目标：以科学发展观为指导，以“学生成才，教师发展，社会满意”的办学目标为统领，实施精细化管理，坚持改革创新；以德育为首，狠抓学生文明学习习惯养成，促进学生素质能力提高；

2、以教学为中心，落实教学常规，加强教育科研，建设学者型、开拓型的领导班子，造就一支师德高尚、团结协作、业务精湛的师资队伍，全面提升办学水平，推进学校内涵发展。上学年以来，我们重点做好以下工作：一、校干带头，凝心聚力。学校建立完善领导班子碰头会,每周四下午第二节进行。集体研究讨论工作,坚持以校长为核心的行政集体领导、集体决策原则。领导班子实行周落实制度,每周根据发现的问题,汇总后制定好解决的办法与措施,坚决做到“有发现、有办法、有落实”。学校领导班子成员除分管后勤的全部兼课，且兼主要学科，去年仅初三就有7名校干任课，分别

3、任语文、英语、物理、化学。班子成员包年级靠教研组。要求班子成员和普通教师进行三个方面的“比拼”，即班子成员要敢于和普通教师比拼工作时间，班子成员要敢于和普通教师比拼工作业绩，班子成员要敢于和普通教师比拼工作激情。对教师的帮助要做到:教学帮助到课,科研帮助到位,思想帮助到心,生活帮助到家；真正做到了深入一线,以共同的目标团结人,以有效的管理激励人,以自身的行动带动人。二、完善落实制度，激发学校活力学年开始，在考核机制方面，建立健全了《教育教学奖惩制度》、《教职工考勤制度》，《学科捆绑考核制度》，《优秀教研组评比制度》，

4、《教职工发展性评价细则》等一系列符合校情的规章制度，在提升教学质量方面，大力强化月考制度，并在月考后分层次开好年级质量分析会、班教导会和备课组教师会三个会，进一步提升月考制度的实效性。加强各项制度的过程性执行和落实，按期兑现承诺。如，2010年10月，全市教学质量分析会后，我校马上按《教育教学奖惩制度》进行核算筹备，成功召开了学校教育教学质量分析会，在镇教管办的大力支持下，学校克服困难11月分将7万多元奖金全部发放到有关教师手中，大大调动了教师工作积极性。学校严格落实考勤制度，要求所有并入的教职工不管原来什么情况，一

5、律到岗上班。凡因身体有病不能坚持上班的由教办统一组织到医院复查，情况属实的，按相关规定办理请假手续，请假期间，薪级工资全扣。学校将考勤情况每周汇总公示，每月5日前上报镇教管办，上学期结束立即汇总核对，凡是连续请假超过规定天数的，按制度扣除相应薪级工资。上学期有两名在岗人员因病扣了工资。本学期一个没有。学校所有制度关注到教育教学的每一个环节，不仅规范了全校师生员工的教育教学和日常行为，形成了各司其职、有章可循、令行禁止的局面，而且使每个层面的教师、学生都拥有了最佳发展空间。三、抓精细化常规管理，形成良好校风由于各级部人

6、员增多，为细化、优化年级管理，学校研究决定：每年级安排一名副校长包靠，统筹教师学生管理，设两个分部主任，具体负责各分部的学生管理，领导所属班主任和任课教师落实学生管理目标责任，建立学生自主管理体系，推动学生管理的细化和微观化。开学第一个月集中进行学生守则、行为规范、一日常规、文明礼仪、学习习惯等方面的教育，在随后的日常教育工作中，按照“严”、“细”、“实”、“恒”的要求，坚持开展“日查、周结、月评”。学校组成校干、班主任执勤小组，每组12人，每天一名校长带班，从早到晚对教师的上课、办公秩序；学生的学习秩序、课间活动、

7、一日三餐、睡觉秩序、卫生保持等进行全方位检查量化，值日班主任全程靠学生餐厅吃饭，晚上入住公寓。将量化结果评估到每个级部，每天进行通报反馈，并与校干、班主任及学生评优树先挂钩。教师协同管理，实施任课教师一岗双责，通过担任学生成长导师加深对学生的全面了解，协助班主任做好学生管理工作；学校还通过定期召开家长会，每周下发一期家庭教育报告，调动家庭和社会的因素加强对学生的教育。以评价促养成，循序渐进，使学生的外在转化为内在需求。四、多举措引领，促进教师专业发展教师是学校内涵发展的第一要素。学校合并后，不少教师在心理上存在怀旧、

8、排异等情绪，对新的工作不能尽快适应。我校致力于提升教师幸福感指数，让教师享受教育，倡树用心工作理念：用力只能积累，用心才会优秀；真正实现：静下心来教书，潜下心来育人。学校在任课、设置办公室等方面统筹安排，尽量做到人员均衡，以促进各校教师之间的融合。如在2010年8月底刚刚合并第一次评选安丘市优秀教师时，特别加了一条规定，要兼顾原各校的优秀教师，