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时间:2018-07-24
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1、小学校园暴力问题的分析与处理 最近几年,在我国各地中小学的校园里陆续发生了多起暴力事件。这些事件不仅严重地危害校园师生人身财产安全、扰乱校园正常教学秩序,而且给在校师生造成严重的心理影响,引起了社会各界对校园安全的关注。很多专家都呼吁要净化社会环境,给青少年创造一个有利于其身心健康的良好社会环境;学校要加强道德法制教育,增强学生法律观念和法制意识;强化家庭教育职能,增强父母教育子女的责任感。那么,作为班主任,我们该如何正确去面对那些有暴力行为的小学生呢? 案例:班级“老大” 因腰间盘突出,我在家休息了一个月。当我重新返回课堂时,班级里发生一件事。有同学反映,在我生病期
2、间,班里有个叫瑞瑞的男孩子成了班级的“老大”,经常殴打同学,同学们谁都不敢招惹他。为此,我以“怎样做班级‘老大’”为主题开了一次班会,结合班级最近发生的事情展开讨论。通过讨论,同学们理解了“老大是领袖人才,是为班级服务的组织者”的真正含义。 从案例中引发的思考 (一)问题与危害 案例中反映了目前小学校园存在的暴力问题。小学生由于长期得不到家人的关爱形成了怪异的性格,这严重地影响了班级正常的教学秩序,使得纪律难以维持。长时间受到暴力影响的小学生整日生活在阴影当中,不但会影响成绩,而且影响了身心的健康发展。如果校园暴力问题处理不当,施暴的小学生的性格得不到完善,将来会误入
3、歧途,甚至走上犯罪道路。其危害之大是令人震惊的。 (二)形成原因 1.家校不当的教育方法。 一个人的家庭环境,父母的教育方法、道德观念和行为规范,都直接影响着孩子的成长,对孩子品行的形成起着潜移默化的作用。案例中的瑞瑞生活在单亲家庭里,父亲忙于生意不能随时照顾他,他由于缺少家人的关爱形成了冷漠、孤僻、爱冲动的性格,和同学相处不够融洽。其次,父母教唆孩子遇到别人殴打时暴力对抗。甚至有些家长不注重自身形象,经常说粗话,处事方式简单粗暴。这直接影响孩子性格的形成,是孩子施暴的诱因。 在学校时,教师在处理暴力事件时,不够客观、理智。比如,有的教师面对施暴的小学生,会当着全班
4、同学的面训斥一顿;有的课间罚站、面壁思过、罚抄课文、罚写生词;有的控制不住情绪时还要拳脚相加以暴制暴;还有的对学生实施冷暴力。这些处理方式根本无法达到教育目的,反而会适得其反。 2.校园周边环境隐患。 小学校园暴力问题,是多方面的,综合性的,有师生自己产生的问题,但更多的是社会因素起作用的结果。比如说,校园周边的非法摆摊,摊主经常向小学生出售一些玩具类型的“管制刀具”,这些“管制刀具”被小学生带进校园,经常会伤及他人。另外,校园周边还有一些黑网吧,各种消防、交通隐患,都会给校园暴力行为埋下隐患。 3.学生缺少自制力。 现在小学生之间的暴力语言主要发生在玩耍、打闹、斗
5、殴中。过去七八岁的孩子斗嘴时最爱说:“我不跟你玩了。”“我再也不理你了!”现在的口头禅变成了“我要杀了你!”“你要在我眼前消失!”“单挑”等威胁性语言。另外,同学之间开玩笑不掌握尺度,不考虑别人的感受,没有意识到自己的暴力语言对他人已经构成伤害。过激的语言容易触动小学生的敏感神经,引发暴力事件。 小学生一般自制力较弱,情绪不稳定。如果在遇到事情时,得不到学校、家长和同学们的理解、关爱和宽容,容易成为施暴者。 4.暴力文化的影响。 市场经济带来的意识形态的变化,使得暴力文化时刻充斥着小学生的生活。在影视剧、音像制品、小报小刊、电子游戏中,学生可以十分方便地接触到暴力场面
6、。充满好奇且分辨能力和自我控制能力较差的小学生会受到负面影响。例如,小学生经常玩以刺激、暴力和打斗为主要内容的网络游戏。在一个虚拟的空间里,他们能展开大胆想象,随意厮杀。时间长了,一些学生对这些暴力情节逐步接纳,有的甚至模仿,在现实生活中稍不如意,就想靠武力解决问题。这也是产生小学校园暴力事件很重要的原因之一。 (三)教育策略 1.创建良好的家庭生活氛围。 孩子成长过程中,家庭的影响力是非常重要的。有暴力倾向的孩子多数有孤僻、对他人反感、仇视心理。从很大程度上来说,是他们在家庭中失教失管,或者是管教不当,让孩子们误入歧途。案例中的瑞瑞,父母离异,长期得不到母亲的关爱,
7、父亲教育他的方法简单粗暴,最终导致了孩子不良性格的形成。因此,温暖、有爱的家庭,是孩子健康成长的港湾。 2.教师对学生进行心理调适。 有暴力倾向的学生在心理上存在一些问题,遇到这种情况,我们一定要静下心来,通过各种渠道,弄清楚施暴根源在哪里,然后想办法解决问题。案例中的班主任通过让学生写检讨书,了解了事情的起因、经过,通过找施暴者单独谈话,做通思想工作,使其认识到错误。利用主题班会讨论的形式,让全体学生受到教育。学生的暴力行为如果没造成严重后果,尽量不给处分,更不要体罚或者变相体罚学生。老师通过和学生谈话,让他
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