中职女生校园暴力现象成因分析与预防.doc

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1、中职女生校园暴力现象成因分析与预防摘　要：伴随着中职校园暴力这个老生常谈的话题，针对女生暴力行为频现校园且有愈演愈烈的趋势，本文通过校园暴力的概念、中职女生校园暴力呈现的群体性、游戏性等特点，分析了其成因，并提出了大力弘扬中华传统文化、建立以人为本、依法治校、从严治校的管理制度等预防措施和建议，期望能为探索防治校园暴力及女生暴力行为之对策提供一些有益的参考。关键词：中职女生　校园暴力　成因　预防一、中职女生校园暴力的特点及成因1.中职女生校园暴力主要呈现出以下新的特点：一是群体性。群体是指两个或两个以上具有共同认同感和团结意识，而且

2、具有共同的目标和期望的人。这是此类暴力行为最显著的特征，即其通常表现为一群女生对某一个女生的暴力，加害者在数量上较受害者多得多，处于绝对的强势地位，由其轮流对受害者进行攻击，或可能虽然只有少数几人或一人攻击，但群体中的其他人保持冷漠的袖手旁观姿态，放任或容忍对受害人的攻击。二是带有游戏性质。此类暴力行为虽然手段多样、方式残酷，但仍然摆脱不了游戏型攻击的影子，表现在它的表意性和戏谑性上。表意性是指加害者对受害者的攻击并无功利性的目的，只是为了表达内心的某种情感，追求情感上的满足和发泄，即加害者对受害者的攻击并不为了求财或谋害受害者，而

3、仅仅是要表达对受害者的不满。戏谑性是指加害者并不把对受害者的攻击看作是一件多么严重的行为或是违法行为，甚至只是将其作为一种娱乐方式，以看到受害者求情、告饶、挣扎而感到开心满足。三是内容常常与性有关。性凌辱常常是女生群体暴力行为里不可缺少的主题，这种性凌辱包括迫使受害者裸露，强迫受害者做猥亵的动作，更为严重的是伤害受害者的性器官、拍摄记录受害者遭受性凌辱过程并传播等，往往给受害者造成深重的身心伤害和很深的心理阴影。2.校园暴力的发生主要有以下几个方面的原因：一是不良文化冲击校园，特别是一些影视作品、网络游戏过分渲染暴力、色情的内容，使

4、得青少年不自觉地模仿，学会了用以暴抗暴的方式来解决矛盾和冲突。二是随着普高热的升温,中等职业技术学校的社会地位日见低下,职校生大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这也决定了他们的心理问题多发、易发而且日益复杂。三是重智育、轻德育的理念依旧存在，法制教育滞后。二、预防措施和建议一要大力弘扬中华传统文化。学校是文化传播的基地，在现阶段拜金主义盛行、社会文化建设相对薄弱的时候，学校应将文化建设放在首要的位置。纵观中国历史发展的过程中，从春秋时代的“百家争鸣”、汉朝的“文景之治”、唐朝的“贞观之治”、以文治兴盛的宋朝到康乾盛世，都是中国

5、文化发展最好最快、人民安居乐业、社会道德水平高尚的时代。正因为在这些年代的文化建设深入人心，才使中国历史产生了好几个太平盛世。中国文化源远流长，尤其是儒家文化提倡的“仁、义、礼、智、信”，孔子认为“孝为德之本”，墨家文化提倡“兼爱非攻”等等，都体现了中华民族的优秀品质和优良传统。因此，充分发挥中国传统文化的优势，培养学生诚实守信、谨言慎行，才能使学校管理达到儒家文化的精髓——和。2二要建立以人为本、依法治校、从严治校的管理制度。学校大多暴力事件是可以避免的，关键在于学校能否建立起一套以人为本的管理制度。学校管理制度的目的是最大限度地

6、保障师生的根本利益，每一位教师和教育工作者都应该具有强烈的社会责任感，要善于发现和化解有可能引发暴力事件的矛盾和问题，学会用科学的方法进行心理疏导。学校与教师、家长、学生可签订安全责任书，使安全责任落实到人，群防群治，防患于未然。三要将心理健康、法制教育纳入到常规教学过程。暴力的基础就是对生命的漠视。在虚拟的世界里，永远没有真正的受害者。这一事实极易使他们产生“再暴力的东西都与人类的感受无关”的错觉，以致现在的孩子们不但漠视动物与他人的生命，甚至漠视自己的生命。针对这一点，我们可以对学生进行生命教育，使学生认识到生命对自己、家庭和社

7、会的重要性，培养他们珍惜生命与尊重生命的态度。要将礼仪教育、心理健康教育、道德教育、安全教育、法制教育作为中职学校师生的必修课。四要开展丰富多彩的文体活动，发挥学生的特长，展现学生的才华。开展形式多样的文体活动，构建良好的文化氛围，是避免或最大限度减少校园暴力事件发生的必要手段。活动的开展一定要让多数同学特别后进生参加，一方面有利于挖掘他们的潜能，让他们有班级归属感，另一方面也有利于他们把过剩的精力发泄出来。只要有了寄托，参与打架斗殴的机会就会大大减少。五要关注学生成长，提高学生的保护意识。要给予单亲家庭学生及性格孤僻学生更多的关爱

8、，给予有暴力倾向的学生更多的关注及引导。这类学生因家庭和社会的影响较大，出现校园暴力事件的可能也较大。一方面，学校老师、班主任应多与学生沟通，和家长共同关爱学生；另一方面可以采用“一帮一”、“多帮一”的形式，调动班干、团干多给他们一点