义务教育八年级语文测试习题：答案_2

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1、八年级语文参考答案及评分标准一、积累运用（共20分）1．缀、索、yān、fēn2．（1）会当凌绝顶（2）不畏浮云遮望眼（3）蒙络摇缀（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（5）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。3．文学创作、书稿在途中丢失（意对即可）、①修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作；②尔全身瘫痪、双目失明后，非常苦恼，不能自拔，产生了自杀的念头，以坚强的毅力克服悲剧命运的打击，开始了为争取归队而进行的斗争等故事。4．①“唯苏州！”中的感叹号改为逗号；②“街道的幽深”改为“幽深

2、的街道”；③“籍”改“藉”；④“繁”改“烦”；⑤“无数的”和“苏州”换位；⑥“工工整整”改为“平平展展”或“平平整整”；⑦删掉“要到这里休憩”中的“要”；⑧“他们想在这儿创建伟业”一句中的“想”字前加“不”。（改对一处给1分，给满4分为止）5．不设统一答案（视内容与表达给分）二、阅读理解（共40分）（一）17分6．每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，与鸟、鱼、兽共存。7．（1）“居然”突出了人们在最繁华的渔人码头看到大海狮如此自由时的意外与惊喜，表现了美国旧金山是个海兽海鸟城，生态环境良好，人与动物相处和谐。（2）说它“漂亮”，

3、是因为它浪漫而富于想像力；说它“荒诞”，是因为不可思议且具有危险性。实质上是肯定“与狼共舞”，即“人与鱼、鸟、兽共存”的现代意识。8．羡慕佩服。表现了作者对城市鸟类的喜爱之情。{意对即可}9.理由：从国内到国外的顺序；从略写到详写的顺序；三处国民与自然和谐相处的程度越来越深的顺序（昆明的候鸟，不是人们有意让他们来的，人们只是不伤害他们；上海民众主动放养鸽子，人工喂养鸽子；美国是全民的意识）10.不设统一答案（视内容与表达给分）（二）10分11.（1）凄清（2）寂静的使人感到忧伤（3）愣住的样子（4）像蛇爬行那样弯曲12.（1）鱼儿

4、呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷的样子，好像和游玩的人互相取乐。（2）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不知道溪水的源头。13．水声悦耳游鱼逗人（意对即可）14.不设统一答案。示例：观鱼台“潭中鱼可百许头”一段。（三）13分15.文章写了我小时的一次偷瓜被看瓜老人追赶的事，从中我感悟到那是我生命中最有意义的一件事。16.原意是获胜的意思，这里，传神地写出了看瓜老人在这场追赶中最终获胜利的样子。17.十分自信、开始困惑、不得不放弃。18.反衬了“我”在炎阳下奔跑的狼狈和我不良的行为。19.他是一位珍惜劳动果实、永不

5、放弃、善良的老人。感悟到做什么事只要永不放弃、持之以恒，不畏困难就一定能获得成功。三、作文(40分)20．一类卷36～40分二类卷32～35分三类卷28～31分四类卷24～27分24分以下慎打。建议切入分为31分。新课标第一网系列资料www.xkb1.com德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系

6、中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究

7、问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的

8、道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内