2018年新人教版部编本语文三年级上册教学计划和教学进度

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度一、基本情况分析本班总有学生XX人，男女各半。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。二、本册教材分析（包括教材内容、体系、特点）　　本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。本册教材共设计了八个专题，它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮

2、丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，具有很大的教育意义，对儿童的智力发展有着很大的推动作用。每单元由导语、精读课文、习作、一个语文园地组成。有的单元也安排了略读课文，安排了4个口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面也安排了会认的字，但没有安排会写的字。精读课文前面没有安排阅读提示，略读课文前面安排了阅读提示，并适当提出略读的要求。　全册书要求会认250个字，会写250个字，较以前的教

3、材相比，会认的字增加了，会写的字减少了。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地三、四、六还归类安排了一些要求认识的字，并在识字的过程中教给学生识字的方法。本册教材有个与以往的教材都不同的地方，只有七个“语文园地”，其中在第五单元的课文后，没有安排语文园地。只安排了“习作例文”“习作：我们眼中的缤纷世界”。其余七个语文园地均由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“习作”“交流平台”“字词句运用”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“口语交际”“书写提示”“快乐读书吧

4、”或“初试身手”。本册教材初次在教材中安排了“习作例文”，这是第一次在习作教学时安排例文进教材。三、本册教材教学目的、要求　　1、识字与写字　　（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。　　（2）认识250个生字，会写250个生字。　　（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。　　2、阅读　　（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。　　（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。　　（3）能借助字典、词典和生活积累理解生

5、词的意义；注重词语的运用和积累。　　（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。　　（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。　　（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。　　（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。　　3、习作　　（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。　　（2）学写

6、观察日记、请假条两种应用闻。　　（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。　　（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。　　4、口语交际　　（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。　　（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。　四、本册教材重点、难点1、会写250个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认250个生字，

7、只要求读准字音，具有一定的识字能力。2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写观察日记。五、本学期提高教学质量的主要措施（包括主要的教学方法、教改设想、需要教具等）1、加强拼音、识字教学，

8、充分利用媒体、趣味活动，渲染氛围，激发学趣。2、重视语文知识的积累，养成良好的语文习惯，提高语言的表达能力。3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合作意识。4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，让学生快乐的学习语文。5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生的文化素养。教学进度表单元内容教学要点课时教学建议周次第一单元1大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。21.鼓励学生多种方法识字。2.