2018年新人教版部编本语文三年级上册教学计划和教学进度表

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1、2018新人教版部编本三年级上册语文教学计划及教学进度新学期开始了，为了圆满完成本学期的教学任务，提高教学质量，特制订计划如下：一、学情分析本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人，学生们都来自乡村，性格单纯，天真可爱。但由于生活环境所致，学生普遍基础较差，学习习惯马虎。因此，本学期教学的重点放在正确引导，细心点拨，注重基础，培养能力，强化训练，稳步提高。  二、教材分析（一）教材内容本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分，但第五单元没有语文园地，而是在课文之后安排了习作例文和习作：我们

2、眼中的缤纷世界。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。（二）教学目标  本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字　（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。　（2）认识250个生字，会写250个生字及教参

3、中要求的带生字的词语。　（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。　　2．阅读　（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。　（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。　（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。　（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。　（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。　（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。　（7）体会逗

4、号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。　　3．习作　（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。　（2）学写观察日记、请假条两种应用文。　（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。　（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。　　4．口语交际　（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。　（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。

5、　　三、教学措施  (一)精读课文的教学  1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。  2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强

6、词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。  3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。   4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定

7、要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。 （二）略读课文的教学：略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。  (三)口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情

8、境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学：重视培养习作兴趣，使