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1、抗战时期日本对蒙疆地区留日学生政策述论2009年9月第38卷第5期内蒙古师范大学(哲学社会科学版)JournalofInnerMongoliaNormalUniversity(Philosophy&SocialScience)Sep.,2009Vo1.38No.5抗战时期日本对蒙疆地区留日学生政策述论徐志民(中国社会科学院近代史研究所《抗日战争研究》编辑部,北京100006)[摘要]抗日战争爆发后,日本政府和军部为实现长期占领和控制内蒙古地区的战略目的,不仅出兵扶持锡林郭勒盟苏尼特右旗札萨克郡王德穆楚克栋鲁普即德王建立伪蒙疆政权,而且以对日感
2、情,出身,民族,宗教,资质和学习成绩等作为选拔标准,通过伪政权强制选派了一批批的青年学生和喇嘛赴日留学,借机灌输亲日反华仇苏思想,培养日蒙亲善分子和开发内蒙古资源的各类技术人才,并将"学成"回国的留日学生安插到配合日本内蒙政策的各种工作岗位上,以服务于日本的侵略战争政策.[关键词]抗日战争;伪蒙疆政权;留日学生[中图分类号]K265.62[文献标识码]A[文章编号]i001—7623(2009)05—0049—07近代以来,日本为控制战略地位十分重要的内蒙古地区,极力吸引蒙古人留学日本,以培养蒙古人的亲日意识和亲日分子,扶植在蒙疆地区(本文主要指日本
3、占领下的绥远,察哈尔,晋北等地区)的代理人.1937年抗日战争爆发后,日本出兵扶持德王建立了伪蒙疆政权,通过伪政权选派一批批的青年学生和喇嘛赴日留学,借机施以各种亲日,崇日教育,并把"学成"归国的留日学生安排到侵略者需要的各种岗位上,为其侵略战争政策服务.随着日本的战败投降,其对伪蒙疆政权留日学生的政策也终归失败.但是,长期以来伪蒙疆政权留日学生问题并未引起学界的足够重视.截至目前,仅有娜仁高娃,田中刚,祁建民,余子侠等学者分别从蒙古喇嘛留日学生,伪蒙疆政权的留学生事业,善邻协会与近代蒙古留日学生教育,伪蒙疆政权的留日教育与教育交往等角度对内蒙古喇嘛
4、留学僧和普通留日学生问题做了较为详细的探讨[]Cz][3][42,其他在与伪蒙疆政权和留日学生相关的专着中也曾零星地涉及个别内蒙古留日学生问题,但专门研究抗战时期日本对蒙疆地区留日学生政策的成果较为少见.故而,笔者拟就抗日战争时期日本对伪蒙疆政权留日学生的各项政策作较为深入的探讨.一,扶植伪蒙疆政权及强迫留日政策内蒙古地区位于中国北部边疆,北接俄罗斯西伯利亚地区,东端濒近日本海和朝鲜半岛,既是护卫中国内陆安全的天然屏障,也是日俄两国觊觎中国的战略要冲,在东北亚各国的战略竞争中地位十分重要.近代以来,日本政府不仅向内蒙古地区派遣了大量特工人员搜集情报,
5、而且极力拉拢各旗封建王公,吸引蒙古族青年学生和喇嘛赴日留学,培养亲日分子,企图借机把内蒙古地区从中国分离出去.内蒙古锡林郭勒盟苏尼特右旗札萨克郡王德穆楚克栋鲁普(即德王)不满国民政府的内蒙古政策,并逐渐产生了实现蒙古独立的野心,自1933年发起了"民族自治"运动,从而为日本的"内蒙工作"提供了绝好机会.日本关东军表示支持,并"愿意"帮助德王建立"蒙古国".1935年12月,德王前往伪满首都新京,与关东军司令官南次郎,参谋长西尾等人会见,达成了由日本先送给他50万日元和5000支步枪,帮助其在内蒙古西部地区建立傀儡政权的协定L5]1.翌年2月,德王经过
6、多方活动,组建了"蒙古军总司令部",宣布脱离中央政府,成为日后建立伪蒙疆政权的雏形.[收稿日期]2008—10—25[作者简介]徐志民(1977一),男,《抗日战争研究》编辑部编辑,博士.中国社会科学院近代史研究所博士后流动站人员.?49?徐志民/抗战时期日本对蒙疆地区留日学生政策述论l937年7月7,日,卢沟桥事变爆发后,日军为防止日后苏军由外蒙古南下包抄其后路,并进而得到向#1-蒙古和苏联远东地区扩张的立足点,以及解除南侵中国内陆的后顾之忧,决定出兵占领内蒙古部分要地,扶持亲日满傀儡政权.1937年8,9月份,日军相继攻陷了张家口,大同,分别扶植
7、了伪察南自治政府和伪晋北自治政府.IO月,日军在伪蒙军的协助下,接连攻占绥远,包头等地,于lO月27日成立伪蒙古联盟自治政府.11月22日,关东军从其侵华总体战略目的出发,指示察南,晋北和蒙古联盟自治政府三个伪政权在张家口组建成统一的伪蒙疆联合委员会.为安慰德王建立"蒙古国"的愿望,1939年9月1日又把伪蒙疆联合委员会改组为伪蒙疆联合自治政府.不管形式如何变换,都是由日本驻蒙军∞司令官,兴亚院蒙疆联络部部长和各种日本顾问控制伪蒙疆政府的实权.日本虽然在政治和军事上控制了蒙疆地区,但日本侵略者深知:要把蒙疆地区真正地从中国分离出去,达到长期有效地控制
8、蒙疆地区的目的,必须在文化上做到"日蒙亲善",使蒙疆地区日本化,而选派蒙古族学生和喇嘛赴日留学是一条捷径,故
