试论学校职业指导工作的开展与推动.doc

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1、试论学校职业指导工作的开展与推动摘　要：当前，在中等职业学校开展职业指导工作的必要性已成为人们的共识。一些学校就此进行了积极有益的实践与探索，并取得了很多成功的经验，丰富了中等职业学校开展职业指导工作的理论与实践。但在实践中，各校职业指导工作开展得还很不平衡，对此项工作的理解也还不够全面,仍然存在着不少问题。本文针对我市目前中职学校职业指导工作的现状和存在问题进行了分析,试就如何开展和推进中职学校的职业指导工作提出一些个人看法，旨在起到抛砖引玉的作用。关键词：中职　职业指导　就业　发展　推动一、

2、职业指导工作的现实意义职业指导是一项新兴事业，是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询指导及帮助的过程。自1997年中等职业学校全面实行招生“并轨”、毕业生实行自主择业之后，职业指导工作逐渐为各地教育行政部门特别是职业学校所重视，各校普遍设有毕业生就业指导和服务机构或有专人负责此项工作。各职业学校根据职业教育改革与发展的要求，面向经济社会发展的需要，适应劳动就业制度的变化，积极开展职业定向教育、就业援助服务和创业教育，有力地推进了职业指导工作的开展，推动了职业教育健康、快速

3、、可持续的良性发展。在惠州中等职业学校中流行着这样一句话——“出口畅、进口旺、学校上”，毕业生就业率被喻为学校生存与发展的“生命线”。因此，有效地开展职业指导工作在中等职业学校显得尤为重要。二、中职学校职业指导工作的现状与存在的主要问题通过多年的积极探索，我市中职学校在职业指导工作中积累了一定的经验，取得了一定的成效，主要有以下几方面：一是努力将职业指导纳入学校课堂教学。2001年，教育部下发的《关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，将《职业道德与职业指导》作为中等职业学校的必修课程

4、列入教学计划。我市各中职学校普遍开设了职业指导课程，帮助学生学习职业知识，掌握职业生涯设计的方法，树立正确的职业观、就业观和择业观。二是坚持以就业为导向，积极开展“定单”培养。我市中职学校积极探索校企合作办学模式，坚持以就业为导向，大力开展“定单”培养，为企业“量身定做”培育人才，实现了教学与就业岗位的有效对接。如惠州外贸学校与直昌照明科技公司联合办学的半工半读“直昌班”、惠州旅游学校与康帝酒店开设的“康帝服务员班”等。三是坚持为学生就业提供帮助与服务，积极广开渠道、搭建“平台”。我市多数中职学

5、校建立了相应的职业指导组织和服务机构，积极创造条件，广开就业渠道，采取多种形式为毕业生就业提供具体的帮助和服务。如惠州卫生学校连续4年召开毕业生供需推介会，每年推荐毕业生就业超过700人；惠州商校、工业科技学校、旅游学校也将每年一届的供需推介会作为一项常规工作；惠州外贸学校每年请到学校来招聘的大中小企业不下30家。通过各校的努力，惠州中职学校毕业生就业状况呈现出良好的态势。但是，我们还应该清醒地看到，当前就业形势仍然严峻，任务仍然艰巨。目前中职学校职业指导工作总体上还处于低层次、低水平的起步和摸

6、索阶段，存在组织机构不够健全、具体实施状况差异较大、与社会经济的发展和学生的需求存在较大的差距等现象，主要表现为以下四个比较突出的问题：51、对职业指导的重要性和必要性认识不足一些中职学校还没有把职业指导工作放到应有的位置，认为学校是搞教学的，过多的精力用于开展职业指导工作会影响教学质量，因而没多大必要；有的学校把职业指导工作看成只是单纯为了完成毕业生就业任务，把毕业生尽快推向社会就万事大吉；有的学校认为抓好学生的德育工作就行了，还搞什么职业指导；有的认为学生在校由学校负责，出校由自己负责，择什

7、么业、走什么路是他自己的事情；有的学校虽然开展了这项工作，但也仅仅是在学生毕业时进行就业方面的指导，满足于提供一些求职信息、开展几次求职技巧的讲座等等，把就业指导等同于职业指导。2、职业指导的制度不健全、机构不完善、工作队伍力量薄弱一些中职学校中没有形成专门的职业指导工作体系，没有全面系统的职业指导工作方案，没有专门的职业指导工作制度，开展职业指导工作临时性、盲目性和随意性较大。甚至有些学校还没有明确相应的机构和专人负责此项工作，普遍存在着职业指导人员由行政管理人员兼任的现象。这类人员的事业心、

8、责任心都较强，但业务素质有待提高，在从事职业指导时缺少足够的职业指导理论知识，不能以理论指导实践；自身缺少在市场经济条件下求职的经验和经历，难以全面把握学生的心理状况；加之多为身兼数职，事务繁重，精力不足因而实施职业指导工作的质量不高，效果不佳。3、职业指导的功能与内容不明确，方法较为简单大多数职业学校的职业指导工作范围比较狭窄，时间比较短促，内容较为单一，方法和手段趋于简单。就其范围来讲，主要是围绕当年的毕业生就业工作而展开的；就其开展职业指导的时间而言，基本上限于毕业生毕业前的一段时间；就其