试论如何推动高校职业指导工作的开展

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1、试论如何推动高校职业指导工作的开展　　摘要本文从推动高校职业指导工作开展的必要性出发，分析了当前高校职业指导工作存在的主要问题，进而探讨推动高校职业指导工作开展的有效路径，以促进大学生就业。　　关键词高校职业指导有效路径　　随着我国高等教育的大众化，高校毕业生数量激增，加之国际、国内错综复杂的经济形势对就业市场的冲击，使高校大学生的就业问题更加凸显。在此激烈的就业环境下，对大学生进行切实有效的职业指导教育显得尤为重要。本文围绕如何推动高校职业指导工作的开展进行问题阐述，并积极探讨相关措施，以期进一步做好高校职业指导工作。　　1推动高校职业指导工作开展的必要性　　1

2、.1社会发展的需要　　高校是社会发展后备力量的主要来源之一，社会发展离不开高校人才的输送，高校人才培养质量影响着社会的有序发展。高校毕业生就业是高校体现教育质量的主要参照指标，职业指导工作是学校人才培养的重要内容。高校职业指导不仅能引导学生主动去了解社会，适应社会需求，而且能够提高自身素质。高校通过开展职业指导工作，既能掌握社会各行各业对人才的具体需求，培养社会发展所需要的专业人才，又能掌握学生的职业综合素质情况，以便对学生进行有针对性的指导，最终顺利实现职业目标。　　1.2高校教育改革和发展的需要　　开展职业指导可以促进学校办学理念和实践的探索，可以使学校的工作

3、紧密联系社会，是高校教育改革和发展的需要。职业指导可以帮助学生树立正确的职业观，培养学生爱岗敬业、勇于奉献的良好职业道德，树立以集体主义为原则、以为人民服务为核心的崇高的职业理想。更可以帮助学生了解自己，进行正确的自我评价；了解社会需求，从而明确学习目的，增强学习动力。同时，帮助大学生进行职业选择；向用人单位推荐毕业生；跟踪了解毕业生在用人单位的工作状况，根据反馈和对人才需求的调查，调整专业设置，提高教育质量，增强学校教育对社会需求的针对性。　　1.3大学生职业发展的内在需要　　目前的高校学生普遍是90后，他们对自我、对社会有自己独立的认识，他们不再轻易苟同他人的

4、见解，他们要求独立，追求自我实现，希望得到尊重、信任和肯定。可见，高校学生最大的内在需要就是成才，实现自我的价值。高校职业指导工作的开展，就是为学生的成才、自我价值的实现提供保障。职业指导可以让学生了解当前的就业形势和劳动力市场的供求状况，明晰自己的职业发展目标，树立正确的就业观念和职业意识，符合学生职业发展的需要。　　2推动高校职业指导工作开展存在的主要问题　　2.1职业意识欠缺　　大多高校的教育者和受教者在观念认知上还没有对职业指导教育的重要性、紧迫性形成正确的认识，职业意识淡薄，影响职业指导教育的有效开展。教师方面，一些高校教师本身职业意识缺失，有的认为自己

5、的本职工作只是传授专业知识，而对学生的意识、道德、素质方面的教育是学工队伍、辅导员、班主任的责任；有的未正确摆正自我的职业角色，不安心做好本职工作，把主要精力放在第二职业上；有的年轻教师毕业后直接到学校任教，缺乏对社会或行业企业的清晰认识。学生方面，大多学生不重视职业意识的培养和发展，对择业的要求模糊，缺乏合理的职业定位，致使其在求职择业及职业生涯发展过程中缺乏主动意识、责任感等，影响其就业成功率。　　2.2职业指导人员专业性不强　　大多高校的职业指导工作基本是就业指导中心的工作人员及毕业班的辅导员或班主任兼职进行，这些兼职老师原来所学专业跟职业指导的相关专业不符

6、合，有些教师通过短期的培训获得了职业指导师的证书，但大多教师是没有经过培训就直接上岗的，只能按照自身的?验与理解去指导学生，收效甚微。虽然有些教师有很强的责任感，但是由于没有经过专业训练，因而缺乏相关知识、对职业指导工作的了解不够深入细致、缺乏职业指导实践，这些都会给高校职业指导工作的开展带来不利的影响。　　2.3职业指导方式单一　　目前，大多高校职业指导方式单一，实际性和个性化指导不足。通常通过课堂授课的方式，如开设职业指导理论课，或者出版政策宣传栏，举办就业讲座，过于强调对学生求职技巧的培训，缺少对自我价值、职业生涯规划、发展方向等较深层次的指导。未能更好地运

7、用勤工助学、实习、企业参观等活动实施多元化的指导教育，指导工作过于被动未能达到预期的效果。　　3推动高校职业指导工作发展的有效路径分析　　3.1提高职业意识，进行合理定位　　职业意识的形成是一个循序渐进的培养过程，高校职业指导人员要通过多方途径努力强化自身的职业意识，将职业意识教育渗透在教学的每个角落，逐步影响和培养学生正确的职业意识，帮助学生提高就业意识和责任意识，树立正确的就业观和择业观。提高职业意识的前提是学会认识自我、悦纳自我，通过自我分析、自我测评等方式认识真正的自己，了解自己想做什么，能做什么，适合做什么，才能进行一个准确的定位，从而为自己制定一个合理

8、的职业生涯