浅谈一本体系完备的教育史著作——评陈青之先生的《中国教育史》.doc

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1、浅谈一本体系完备的教育史著作——评陈青之先生的《中国教育史》　　论文关键词：陈青之　《中国教育史》　体系完备　特点鲜明　　论文摘要：我国近代著名教育史专家，陈青之先生著的《中国教育史》(1936年版)，历经近一个世纪的时光，仍然具有强大的生命力，依然是今天教育史研究者的必读之书，除了她的独特写作风格之外，其完备的体系也是其中主要之原因。陈青之先生以儒家思想为主线，“将中国教育史研究理论与实践原原本本按时间顺序表述明白”，以实事求是、客观公正的态度，探讨中国教育发展的客观规律。　　我国近代著名教育史专家，陈青之先生著的《中国教育史》(193

2、6年版)，历经近一个世纪的时光，仍然具有强大的生命力，依然是今天教育史研究者的必读之书，除了她的独特写作风格之外，其完备的体系也是其中主要之原因。在整个写作过程中，陈青之先生始终围绕一个主线，按照“将中国教育史研究理论与实践原原本本按时间顺序表述明白”的指导思想，以实事求是、客观公正的态度，探讨中国教育发展的客观规律。　　一、写作思想　　陈青之《中国教育史》创作之亮点，在于他对“儒主线说”的系统阐明。他认为中国几千年民族思想，始终受儒家思想支配，其核心是“伦理”，于自身修养取“听天由命主义”，于社会秩序取“正名定分主义”，于论断事理取“折

3、衷调和主义”。　　陈青之先生在序言中提出，教育史的主要任务：(1)在于说明历代教育制度及学说变迁之原因；(2)在于比较各个时代、各个地方教育之升降与异同；(3)在于阐发教育与政治经济的关系以及统治阶级之对教育的利用；(4)尤在于以客观的态度批评历代教育之得失并表明其特异之点。从中可以看出，虽然陈青之先生没有明确提出教育发展客观规律的词语，但我们仍然可以清楚其研究中国教育史所采取的方法、态度及欲达到之目的。即在比较中国教育在时空发展差异的基础上，采用实事求是、客观公正的态度来探究中国教育发展的客观规律，以为今日之借鉴，这充分表明了陈青之先生

4、的历史唯物主义观点，这是其表现明显且一以贯之的写作态度，其中不乏独到的观点。　　二、写作体例、体系　　所谓体例，是指著作的体裁、凡例；所谓体系，是指若干有关事物相互联系、相互制约而构成的一个整体。前者是反映一本著作的构思原则和写作过程，后者则是反映一个学科内部系统的完整性。因此，体例是表现学科内容的外部形式，体系是表现自身的规律性。　　(一)陈青之先生著作之体例3　　依此，我们来看看陈青之先生《中国教育史》的构思原则和写作过程，是以人类历史发展的时间顺序为线，以教育自身的改革为划分教育历史时期的依据，写作完成的一本有丰富资料和完整内容的质

5、量较高的教育史专著。而今天，我们是按照马克思主义的社会形态来划分教育的历史时期的。这种划分有其优点，即可以把教育与政治经济的关系清晰地展示出来。但也有其不足之处，即容易忽视教育自身的独立性，因此也就很难对教育史现象做出正确而清晰的阐述。如按照教育自身发展规律，就很难把改革、创新和发展表现出来。教育自身的规律性，有些是超越时代和阶级的。　　从教育自身发展规律来探讨教育，可有助于我们探讨教育演进的规律，陈青之先生的著作多有体现。如，他把封建社会分为三个阶段：前期(秦汉到五代)、中期半封建(宋明)、后期半封建(清)；鸦片战争到新中国成立，为半殖

6、民地半封建时期。陈青之先生认为，中国两千年的教育制度史就是一部科举制度史(P25)。他说，中国有了学校，就有了科举；有了学校制度，就有了科举制度。这是客观的、正确的。又如，对教育家的分类，以纯学术主张而非时代和政治主张，将教育家分为以下几种：(1)汉学派，以读书为目的；(2)宋学派，以修身为目的。简明指出了儒家学派的两个发展阶段及其对中国教育的重大影响。并把中国古代教育的发展以“一二三四五”的简洁方法加以划分：一即一种学说(儒家学说)；二即两条基本线索(官学和私学)；三即三种社会形态(封建社会、半封建社会、半殖民地半封建社会)；四即四个发

7、展阶段(春秋，以私学为标志；汉代，以官学为标志；宋代，以理学为标志；明末清初，以启蒙教育思想为标志)；五即五个代表人物(孔子、董仲舒、朱熹、王阳明、王夫之)。　　(二)陈青之先生著作之体系　　陈青之先生的《中国教育史》把一些相关的内容，如政治、经济、文化、思想等集中了起来，有序而系统地构成了一个完整的系统。从形式上讲，陈青之先生的著作涉及到家庭教育、学校教育和社会教育三大块，相互联系、相互促进、且各自独立，提出家庭教育是基础，学校教育是极其重要的阶段，社会教育起巩固的作用。　　三、内容评析　　陈青之先生的著作内容十分丰富，材料非常详实，脉

8、络清楚，论述有据，分析深刻，结论客观，评价中肯，概括地把先秦至民国的中国教育的实际、思想理论及其发展演变状况，系统、全面、客观地展示了出来，给读者提供了图文并茂的中国教育史的生动画卷。可以说是