527-小班主题区域活动：热闹的节日

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1、小班主题区域活动：热闹的节日一、设计意图节日生活中，幼儿通过吃好吃的食物、玩花灯、放焰火、穿漂亮的新衣服等活动，特别喜爱节日的到来。常常模仿再现节日生活情境。结合主题教育，特意设立以陶艺区域为主的区域活动，引导幼儿在区域活动中继续感受节日所带来的快乐与满足。二、区域活动目标1、观察了解节日生活特点，感受节日给人们带来的快乐幸福的体验，了解节日与人们的关系。2、关注周围环境中人们的生活特点，产生与家人共乐的心情，体验亲情的快乐。三、区域设置与材料投放*陶艺区——请你来做客（泥、板、制作工具、废旧材料）*益智区——找花灯（花灯与花灯影子的配对图）*表演区——幸福拍

2、手歌（录音机、磁带、纱巾、彩色纸等）　　　　　　　　*语言区——过节真快乐（图片、图书、录像等）*手工区：变废为宝（废旧材料、泥、彩色纸、笔、装饰材料等）四、区域活动指导1、激发参与区域活动的兴趣。师：“小朋友，你在生活中，发现什么环境是美丽的，什么是不美的？为什么？”2、引导幼儿小结节日生活中印象最深的事情。3、幼儿认识各个区域设置与活动内容。（1）教师介绍各个区域的材料与游戏规则。（2）幼儿发表自己对区域设置的想法，根据幼儿需要进行调整。4、幼儿自选游戏区域，教师巡回指导。（1）启发陶艺区的幼儿能用泥表现请客“食物”的主要特征。（2）鼓励益智区的幼儿按照花

3、灯与影子的关系进行配对。（3）提醒表演区的幼儿根据歌曲的旋律进行拍手，并自编些合拍的动作，感受歌曲的快乐。（4）引导语言区的幼儿根据图片学儿歌。（5）启发手工区的幼儿能用废旧的材料，通过自己的设想与劳动，变废为宝，制作放食物的餐具、玩具等。5、幼儿介绍自己在区域活动过程中的新发现。6、师生共同评价。五、拓展延伸节日教育是传统的教育内容，有效地利用节日教育资源，发挥家长的教育作用，可以收到事半功倍的效果。孩子们由于有切身经验，在活动中的一同表现特征地积极与主动，他们能在教师的引导下融合各个区域的活动内容，并通过游戏感受到了节日带给人们的快乐。