2012级人物形象设计(化妆造型方向)专业人才培养方案

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1、2012级人物形象设计（化妆造型方向）专业人才培养方案人物形象设计教研室制2012级人物形象设计专业（化妆造型方向）人才培养方案专业负责人__熊雯婧__专业教研室主任__熊雯婧__系主任___丁跃华____教务处处长___余信理____主管院长___唐洪钧____传媒艺术系二○一二年四月-12-2012级人物形象设计（化妆造型方向）专业人才培养方案人物形象设计教研室制目录一、招生对象与学制、学习形式……………………………………2二、培养目标…………………………………………………………2三、培养模式…………………………………………………………2四、人才培养规格…………………

2、…………………………………2五、职业岗位群………………………………………………………3六、典型工作任务与职业能力、专业学习领域分析………………3七、主要课程简介……………………………………………………4八、总体教学进程安排………………………………………………8九、实践教学活动安排………………………………………………9十、教育活动设计……………………………………………………9十一、课程结构比例分布表…………………………………………10十二、毕业要求………………………………………………………10十三、实践教学条件…………………………………………………10十四、专业委员会成员…

3、……………………………………………11十五、培养方案论证意见……………………………………………12-12-2012级人物形象设计（化妆造型方向）专业人才培养方案人物形象设计教研室制人物形象设计（化妆造型方向）专业人才培养方案专业代码_670105___一、招生对象与学制、学习形式招生对象:参加当年全国普通高考和湖北省高职统考的考生学制:三年学习形式:全日制二、培养目标人物形象设计专业立足湖北，面向全国，服务国家和地方经济社会发展，湖北“两圈一带”建设和武汉东湖国家自主创新示范区建设，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和敬业精神，适应社会主义市场经济发展需要，德、智、

4、体、美全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，遵循美的规律，掌握艺术造型的专业基础知识，综合运用化妆、发型、服饰搭配、形体礼仪、色彩诊断等技能技巧，具备对人的形象进行整体设计的能力，能在形象设计及相关行业一线从事专业技术工作需要的高端技能型专门人才。三、培养模式人物形象设计专业人才培养模式主要特色：实行了“六个共建”专业建设模式，即共建人才培养方案、共建课程标准、共建实习实训基地、共建教学团队、共建专业教材、共建招生渠道；推行了“依据标准、项目导入、实境训练”的教学模式；采取了以赛带学、以赛带训，以赛推动工学结合，以岗位职业资格的标高推动教学改革的职业能力培养模式；建立了

5、大学生自主创业与就业“荃色造型工作室”的学生创业模式。改革以课堂教学为中心的传统人才培养模式，建立以培养专业技能为主的课程结构体系，根据行业标准设置项目任务，以增加实训内容为手段，与企业联合共建，培养学生的社会实践和职业能力。四、人才培养规格1、社会能力：⑴具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。⑵具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力。⑶具有较强的开拓发展的创新能力。⑷具有加强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。2、专业能力：⑴具备良好的化妆、发型必需的文化基础与专业知识。⑵具有较好的造型设计与表现能力。-12-2012级人物形象设计（化妆造型方向）专业人才培养方

6、案人物形象设计教研室制⑶能够较准确地进行色彩诊断，并能运用到服饰搭配中。⑷具有创新思维和形象设计相关项目管理能力。⑸能够通过绘制服饰、造型效果图来表达自己的创意方案并进行说明。⑹具有Photoshop软件进行人像修图和基础排版的能力。⑺具能独立完成简单的人物整体造型设计的能力。3、方法能力：⑴具有较好的对新的技能与知识的学习能力。⑵具有较好的解决问题的方法能力、制定工作计划的能力。⑶具有查找资料、文献等取得信息的能力。⑷具有较好的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。五、职业岗位群本专业毕业生就业岗位主要面向：形象设计工作室、摄影工作室、影视剧组、娱乐演出公司；女子俱乐部、时

7、尚媒体、公关广告公司；化妆品公司、会展公司及企业形象设计顾问；新闻传播、信息咨询等媒介以及专业化妆美容教育机构等。具体从事的就业岗位如下：专门化方向职业岗位职业资格（名称、等级、颁证单位）化妆方向影楼化妆师高级形象设计师技能证书（国家三级）形象设计技师证书（国家二级）形象设计高级技师证书（国家一级）颁证单位：国家人力资源和社会保障部电视台化妆师美容督导化妆品销售人员形象造型方向剧组造型师个人形象顾问企业形象顾问时尚编辑讲师方向彩妆培训师形象设计培训师形象礼仪师六、典型工作任务与职业能力、专业学习领域分析典型工作任务与职业能力、