初探提高农村学生记忆英语单词的能力.doc

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1、初探提高农村学生记忆英语单词的能力在农村学校，英语教学还处于相对比较薄弱的环节，一是学生基础较差，二是教师的教学方法较为陈旧，三是城乡差别仍旧较大。虽然我们提倡无差别教育已多年，可城乡差别依然显著！城市小学早已有了三机一幕、多媒体、网络教室，学生可以使用金山词霸和词汇检索等软件查找单词、短语和例句，可以使用电子词典帮助阅读，鼠标取词，极为省时方便；教学条件好，师资水平高，教学效果好，学生到中学后学习相对轻松。然而，农村学生还不知道什么叫三机一幕、多媒体、网络教室；什么叫金山词霸和词汇检索；什么叫电子词典！至今，能有个录

2、音机给学生练听力就非常满意了。农村小学开设英语课更是困难重重，不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩良莠不齐，到了中学不得不从26个字母教起，教学任务十分繁重。比如，大量生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”，听不懂，说不出，很快便失去兴趣和信心。因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的培养。著名语言学家威尔金斯(W

3、ilkins)说：“Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed,withoutvocabularynothingcanbeconveyed.”的确如此，词汇量的多少是学习英语的基础，在学习英语的过程中，要让学生巧妙地记忆英语词汇，尽力摆脱“死记硬背”的记忆模式，避免浪费时间，耗费精力，事倍功半。下面笔者从农村学生识记单词的实际情况出发，结合自己5年的教学经验，从以下两个方面进行了探索。一、创设最佳心理状态1.激起记忆欲望首先，要明确记忆目标。在自己想要记住某些单词之前，最好怀着强烈的记忆

4、欲望。我曾做过这样的实验：在两个水平相当的班里同样要求学生用10分钟识记10个同样单词，但只对其中一个班说10分钟之后要进行测试，选拔前5名在学校期中总结大会上表彰，并拍照在学校电影教育时播出和宣传，希望同学们认真准备。实验结果如下：事先说过测试的班级，10分钟后能记住88%，一天之后仍能记住62%；而另一个班效果却不佳，10分钟后只能记住54%，一天之后只能记住25%，两班成绩差距显著。其次，要促成稳定的愉悦心情。如上述实验中，做实验的那个班，当我宣布他们英语测试成绩比对比班高出35分而获胜时，全体同学欢呼雀跃，紧接

5、着我又公布了前5名获奖名单，并激情洋溢地进行了表彰，使课堂气氛走向高潮。最后对当堂内容进行测试，90分以上的竟有44人。这节课取得令人满意的效果，最主要的原因是学生受到适当的表扬和激励后，心情十分舒畅，精神放松，神经系统适度兴奋，记忆通道畅通，形成记忆的最佳契机，记忆痕迹保持相对持久。因此，作为教师，应该努力创设教学情景，促成稳定的愉悦心情，促成学生最佳记忆状态的形成。2.树立自信心和成功感英国有句名言：“自信是走向成功的第一步。”3现代教育心理学也认为，一个人的成才与否，其智力因素和非智力因素都起着至关重要的作用。而

6、自信心又是非智力因素中极为重要的方面。如果学生认为学习外语很困难，那就真地会感到困难；但是，如果他充分认识到词汇在英语学习中的重要作用，坚信自己有非凡的语言才能和坚强的毅力，坚信困难只是暂时的，积极努力，百折不挠，就会使学习外语变得更加容易。二、提供适合农村学生的记词方法1.词汇表多元记忆法这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“五到”记忆法：看到，想到，写到，念到，听到。其中，读，要读得响，读得快，读得狂；写，要写得爽，写得快，写得畅；看，要看得清，看得快，看得细；听，要听得懂，听得快，听得入！

7、这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久。2.读音规则记忆法这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bike,bus,bag等词中的字母b都发[b]这个音；cow,how,now等词中的字母组合ow都发[au]这个音；cake,these,five,note,tube等词中的元音字母都发该字母的名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学

8、生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则。学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，从而为进一步学习英语打下坚实的基础。3.合作记忆合作记忆，就是为了使学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助。可在班级内成立英语学习小组