让学生在科学探究中提升科学素养

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1、让学生在科学探究中提升科学素养——上海市卢湾高级中学2017学年度课程计划卢湾高级中学2017学年度课程计划以《上海市中小学2017学年度课程计划》为依据，以促进国家、地方和学校三级课程和谐发展为目标，探索新高考改革背景下学校特色的基础型、拓展型和研究型三类课程结构，立足推进新一轮课程与课堂教学改革，以“科学教育”促进每一位学生的发展。一、学校基本情况卢湾高级中学是一所以“科学教育”为办学特色的实验性示范性高中学校，学校的办学主题思想是“科学教育树人，人文精神立魂”，办学目标是“培养高度科学素养的高中学生，营造

2、浓厚人文精神的学校文化”。把学校办成“办学特色鲜明、办学模式开放、教育管理精细、育人体系完善、课程内涵丰富、教学实践创新、教师专业发展、学生幸福成长”的现代学校。学校位于上海市中心城区，办学条件优越。占地35亩；建筑面积35000平方米，拥有48个标准教室和其他专用教室。现有教学班27个，在籍学生744人。教职工总人数111人，其中任课教师97人，教辅人员14人；高级教师41人，中级教师36人，初级教师20人；特级教师1名，名师工作室主持人1名，区学科带头人5名，骨干教师5名。二、课程目标在新一轮高考改革背景下

3、，以“科学教育树人，人文精神立魂”为办学宗旨，弘扬学校科学教育的办学特色，提升学校文化竞争力，推进学校在教育教学管理、课程与教学、未成年人思想道德建设、教育科研、教师队伍建设、学校文化建设等方面协调发展，不断增强学校可持续发展动力。（一）学生培养目标：以学生的发展为本，丰富学习经历，提升学生科学素养，围绕“科学教育树人，人文精神立魂”的办学宗旨，培养学生：具有主动学习、主动探索、主动创新精神，具有高度科学素养、人文精神和国际化视野，具有终身可持续发展能力的新一代高中生。（二）课程发展目标：在新一轮高考改革背景下

4、，着力推进课程的校本化建设，把“科学教育树人，人文精神立魂”的办学理念和发展方向融入三类课程建设中去。通过优化课程体系，彰显学校办学特色。具体表现为四个方面：12（1）实现国家课程的校本化；（2）实现学校课程的特色化；（3）实现课程资源的整合；（4）实现与国际课程体系的融合发展。（三）教师成长目标：在新一轮高考改革背景下，进一步将新高考改革的教学实践与教师的专业发展有效地整合起来，提升课程开发实践能力，促进教师专业发展，具体表现为三个方面：（1）提升教师校本化实施基础型课程的能力；（2）提升教师拓展型课程的开发

5、与实施能力；（3）提升教师研究型课程的指导与管理能力。三、课程结构在新一轮高考改革背景下，学校坚持把科学教育与基础型、拓展型、研究型三类课程建设整合起来，着力建设和完善在高考改革背景下以科学教育为特色的模块式课程结构：将课程主要分为基础性学习模块、发展性学习模块和创新性学习模块，构建有学校科学教育特色的课程体系；坚持把科学教育纳入课程与教学主渠道，使学生的创新精神和实践能力培养既在“面”上得到普及，又使特长生能够脱颖而出。学校三类课程的总体框架如下图：劳动技术教育课创新实践课个性拓展类学科拓展类团活动自然科学类

6、社会科学类综合主题类办学理念：科学教育树人人文精神立魂基础性学习模块(基础型必修课程)发展性学习模块(拓展型选修课程)创新性学习模块(研究型必修课程)社团拓展类语言文学学习领域数学学习领域自然科学学习领域社会科学学习领域体育健身学习领域艺术学习领域技术学习领域综新实践类限定拓展课程非限定拓展课程学科拓展课劳动技术教育课创新实践课个性拓展类学科拓展类团活动自然科学类社会科学类综合主题类基础性学习模块(基础型必修课程)发展性学习模块(拓展型选修课程)创新性学习模块(研究型必修课程)社团拓展类语言文学学习领域数学学习

7、领域自然科学学习领域社会科学学习领域体育健身学习领域艺术学习领域技术学习领域综新实践类学科拓展课12（一）基础型课程框架科学教育的基础型课程框架科学知识与技能语言文学学习领域数学学习领域自然科学学习领域社会科学学习领域技术学习领域体育健身学习领域艺术学习领域科学方法与能力科学行为与习惯科学态度与精神科技发展前沿学科知识科学知识科学发展史实验的方法和能力观察的方法和能力思维的方法和能力信息处理的方法和能力课题研究的方法和能力科学探究的兴趣科学探究的动机科学探究的行为意向探究精神科学世界观质疑精神求真精神合作精神创

8、新精神钻研精神科学价值观（二）拓展型课程框架社团活动类OM爱好者协会天文爱好者协会机器人爱好者协会航空航天无人机社团······心理健康课阅读与写作课劳动技术教育课志愿者服务活动课文明修身劳动课限定拓展类非限定拓展类······数学拓展课智能机器人制作趣味程序设计FLASH动画制作STM课程炫舞啦啦操物理拓展课······综合实践类数字技术实践课国防教育课现代农业教育课······科学