新课标下的英语教学观探究 .doc

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1、新课标下的英语教学观探究摘要：在英语新课程教学改革中，创新教学方法势在必行。激发学生的学习兴趣，培养学生的发散思维和创新能力，培养学生的自主学习能力等手段，只是创新教学方法的一些方面，更重要的是改变教学观念，以一种全新的理念构建和谐、高效的英语课堂教学。关键词：新课程标准；英语教学；自主学习爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。有了兴趣，学生才会自觉地参与一切英语活动，毕竟初中学生年龄还小，逆反心理强，强迫他们做他们不感兴趣的事情，只会让他们产生厌倦情绪，时间长了，就会讨厌学习英语。这就需要教师采用灵活多变的教育方式，使学生在动中学，在乐中学，寓教于乐。方法包括：做游戏，动

2、手制作动画，教唱节奏感强、朗朗上口的英文歌曲，采取多变的对话形式，自编自演的话剧等。《英语课程标准》明确指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展学生的自主学习能力和合作精神，使学生掌握一定的基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力，帮助学生了解世界和中西方文化差异等，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。我们的英语教学应该转变传统的只重视语法和词汇等知识的讲授，而忽视培养学生实际语言运用能力的倾向，需要彻底改变教师主宰课堂、学生

3、被动接受的现象，应该把课堂教学的中心转移到学生身上来，使学生成为教学活动中积极、主动的参与者，使学生的发展成为英语教学的出发点和归宿。那么，在英语教学过程中如何实施这些理念呢？笔者就此谈谈自己的观点和看法。一、充分调动学生自主学习的积极性、主动性和创造性1.让学生“感受美”、“鉴赏美”、“创造美”英语与汉语虽然在结构上、用法上大有区别，但英语有它特有的美。英语的修辞不亚于汉语，教师可以用一些简单且有趣味的例子。当然，要多选择那些容易读懂的有思想、有美感、有美感、有艺术性、有内容、有感染力的文章，如诗歌、散文、优美的句子，好听的故事或小幽默。如Badnewstravels

4、fast，该句中travel的用法就很地道，也很生动。学习多了类似的句子，英语水平自然提高了，但注意不要特意选择复杂的文章或考试卷上的阅读理解题来读，因为中学生的兴趣和耐心不够，要由易到难，循序渐进，使学生真正感受到英语的美。教师也可教授一些简单的英文曲子，并组织学生在公众前表演，那是一种带有成就感的对美的传播。2.激发学生自主学习的兴趣3兴趣是最好的老师，而学生学习兴趣的激发与教师的积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。例如，词汇讲解时给出的例句要贴近学生生活，可以举班内同学和最近的学校活动为例

5、；通过收集实物、图片，画简笔画，听录音，看录像，使用多媒体等多种直观手段，来呈现内容和创设运用英语的情境；采用形体语言、表演、电影配音、游戏等多种丰富多彩的课堂教学手段，以及开展板报竞赛、英语晚会、英语角等活动，使听、说、读、写及交际运用有机结合在一起，有效激发学生学习英语的兴趣。学生的兴趣是比较容易调动的，关键是要尽量多地了解每一个学生的特点，并给予及时的肯定和鼓励，使其兴趣得到很好的保护。3.灵活运用有效的教学手段，让学生充分发挥主观能动性由于初中生的年龄特点，他们的可塑性较大，对学习还要从兴趣出发，课堂上他们集中注意力的时间有限，因此，这就要求教师在课堂上尽量采用

6、多种形式的新颖教学手段来吸引他们的注意。例如，在学习形容词、副词的比较级和最高级时，就可以利用班上的一些同学或实物作为身边的例子，A比B高，B比C高，他们中谁最高？A的铅笔比B的铅笔短，B的铅笔比C的铅笔短，谁的铅笔最短？以此类推，这些例子可以充分让学生积极体验比较级和最高级的用法。同时，在英语教学过程中，利用动静结合、声像俱佳的电教教材，可以为学生创设生动的语言环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性和生动性，对教学起到事倍功半的作用。例如，在教授牛津英语9A第五单元Reading时，由于学生对奥黛莉·赫本并非很熟悉，那么，教师可以先利用网络搜索到学生

7、感兴趣的明星，当教师把这些图片呈现给学生的时候，他们会立刻兴奋起来，有的甚至可以脱口喊出他们喜欢的明星的名字，这样，学生的热情被激发出来，课堂氛围得到了激化，学习的热情也随之高涨，这时，引入奥黛莉·赫本的图片，并做出适当的讲解“Thisismyfavoritefilmstar,sheis…”陌生的东西得到了活化，课堂的氛围得到了激发，学生的学习热情也充分得到了调动。二、充分地让学生体验成功单一的教学方法是乏味的，即使是一个很好的方法，经常使用也就失去了魅力。为了维持学生的学习兴趣，教师要钻研教材，根据教学内容和题材的差异采取不同的教学手段