新课标下职业英语教学探究

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1、新课标下职业英语教学探究　　摘要：随着职业高中英语课程改革不断的深入，英语教学方法也应随之作出相应的调整，本文针对现如今职业高中英语学习现状的一些问题，提出加强对英语基本功的训练；创设情境，激发学生学习情趣；鼓励学生，拉近师生距离等几点内容，对职业高中英语教学方法进行完善，希望有助于提高职业高中英语教学质量。　　关键字：新课标职业高中英语教学教学措施　　大部分进去职业高中的学生都是在九年义务教育过程中成绩不甚理想的学生，升入职业高中来进行实用技术的学习，以便于学生以后的全面发展，在社会上谋得立身的本

2、领。然而，在新的课程改革的基础上，职业高中教育教学面临着许多挑战，本文针对职业高中英语学习的具体状况，提出相应的教学方法改革措施，以期激发学生对于英语知识学习的兴趣，提高职业高中学生的英语水平。　　一、职业高中英语学习的现状　　（一）学生的英语基础较差4　　在我国大多数职业高中的教学中，绝大部分的生源较差，一般是来自其它院校筛选下来的成绩较差的学生，尽管我国政府极力的想改变这一情况，但是目前看来，这样状况的根本转变还是需要一定的时间。由此看出，职业高中的学生大多都是文化课程基础较差的学生，特别是外语

3、，作为一种非本土的语言，在没有语言环境的基础上，英语的学习难度更为加大。学生在初中时英语基础较差，甚至对于一些基本的英语知识的掌握都不是很准确，例如：Heare，Igo等等，这样的常识性错误的出现更不足为奇，所以，这样无疑给职业高中的英语教师教学带来困难，影响职业高中英语教师的英语知识教授。　　（二）对于英语重视程度较低　　对于绝大部分进入职业高中的学生来说，在初中的文化课程知识基础较为薄弱，部分学生是想通过职业高中这一阶段的学习后，进而可以学习到一些实用的技术，为以后的就业打基础，所以对于职业高中

4、的课程学习不重视，更不要说是英语课程的学习；甚至一些家长的思想也较为偏激，认为职业高中的文化基础课程的学习与今后的技术学习没有相关联性，所以对孩子的基础文化课程的学习持放任的态度。如今一些先进的机械都是由国外引进，没有过硬的英语知识的积累，有可能在以后就业操作机器时连机器的使用说明书都不能读懂，学不会英语将直接耽误学生今后的学习、工作与发展。　　（三）缺乏学习英语的兴趣　　由于许多学生初中时期的英语基础就较差，不愿意进行英语知识的学习，这样即使到了职业高中阶段，对于英语学习的惰性已经养成，更是提不起

5、对于英语知识学习的兴趣；或是在英语学习的过程中，完全没有学习的主动性，不愿意自己去动脑思考，一味的去依赖英语教师，这样的情况下，更是影响职业高中学生对于英语知识的学习，进而加大了教师对于职业高中英语课程教授的困难。　　二、完善新课标下职业英语教学措施4　　（一）加强对英语基本功的训练　　对于英语来说，其基本的要素就是单词，让学生掌握单词的形态并懂得起在句子中的实际应用，是职业高中英语教师在对学生进行英语教学的首要任务。教师可以通过总结单词发音的规律来对学生进行英语单词课程的教授；其次，教师也可以通过

6、单词形态上的相似，加强学生对于英语单词的记忆；再有，教师更可以通过把单词编构成简单的绕口令，方便学生的学习。职业高中英语教师，通过一些简单的教学技巧，使得学生更容易记忆英语单词，从而学生的英语基本功得到了一定的训练，进而更利于其以后英语知识的学习。　　（二）创设情境，激发学生学习情趣　　职业高中的英语教师应通过有趣的情境的设计，使得其与抽象的英语知识相结合，从而激发学生学习职业高中英语知识的兴趣。例如：在学习《Funtime》一课主要是对于传统节日的介绍，教师可以通过学生熟悉的traditional

7、holidaysinChina引入课堂，然后顺势再组织学生对于全球的传统节日进行讨论，这样在于教师的英语互动中，轻松的完成此堂课英语知识的学习。　　（三）鼓励学生，拉近师生距离4　　由于职业高中的学生多经历中考失败，自信心受到严重的损伤，特别是英语知识薄弱的学生，对于英语学习的信心更为缺乏，不愿意张口说英语，由此教师对于学生的不断鼓励就变得尤为重要，激励学生去大胆的在公共场合说英语，这样就会有越来越多的学生主动的进行英语知识的学习。教师温暖的话语和鼓励的评价胜过千万句不断的对学生的责骂，作为职业高中

8、英语教师，更应该了解每个学生英语学习的实际情况，对学生进行因材施教，对学生的每一点进步都给予相应的鼓励；教师的评价并不仅仅局限于课堂英语知识的讲授过程中，在学生课余时间开展不同形式的有关英语的活动，借此对于成绩优秀的学生进行鼓励评价也同样重要，例如：英语歌曲比赛、英语课文朗读比赛、英语单词比赛等等，通过多种的英语实践活动，进而对表现突出的学生进行鼓励评价，也是教师激励学生学习英语的重要部分，这样就可以一改学生以往对于学习英语知识的惰性，激发学生学习英语知识的热情。