试论如何发挥教师自身优势的有效策略与方式

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1、试论如何发挥教师自身优势的有效策略与方式文章摘要：发挥教师自身优势究其根源主要是考虑如何调动和激发教师的工作积极性，教师积极性有了，干任何工作有劲了，他就会想方设法去展示的优势，发挥自己的特长，从而使自己的教育教学活动长期处于活跃的状态。那么作为学校管理者应如何调动教师的积极性,发挥教师的自身优势呢?关键词:发挥优势策略与方式充分调动教师工作积极性，发挥教师自身优势是当前需要学校管理者认真思考和解答的一个重要课题。那么,如何调动教师的积极性,发挥教师的自身优势呢?我认为以下几点：一、努力做一名好校长，以榜样示范作用引领教师发挥自身优势。一名好校长才

2、能建设一所好学校，一所好学校必定要有一名好校长。校长是学校工作的决策者、领导者、组织者、参与者，教师工作积极性发挥如何很大程度上取决于校长。因此，校长必须成为校园文化的营造者、教育教学的实践者、体制机制的创新者、师生人心的凝聚者、勤政廉政的示范者。（一）校长要讲学习,提高政治业务素质.针对当前教师队伍中存在的思想保守、观念陈旧、学习懈怠等问题,校长要带头并组织教师学习政策法规，切实提高政治思想境界；学习教育学、心理学，把握学生心理特点和个性差异；学习教育教学方法,运用于教学实践，引导学生学习，.每位教师尤其是校长要把学习作为工作和生活的一部分，内化

3、为一种自觉行为,不断地学习充电，才能不断完善自我，超越自我。（二）校长是教育教学的行家里手，做到内行领导内行.大多数校长都是从教学一线成长起来的，是教学的行家里手。但是，走上校长岗位以后,很多人忙于学校管理和社会事务，拿课本少了，进教室少，参加教学活动少了，离课堂教学越来越远，过去积累的经验也渐渐淡忘了。校长不仅要亲自带班上课，还要定期听课评课，亲身带出了一支会教书的教师队伍。要让内行领导内行，内行造就内行，让老师们心悦诚服，促进学校整体教学质量的提高。（三）校长要善管理，构建科学管理体系。除教学工作外，校长还要把握学校工作的全局和中心，因此,校长

4、要建立一套科学的、行之有效的管理体制，用先进的理念来引领，用科学的决策来规划，用规范的管理来督导，用丰富的实践来推行，用显著的成效来验证。树立全员质量观、全面质量观和全程质量观，促进义务教育均衡发展。校长还要善于学习借鉴，勇于改革创新，这样，才能创新学校管理，提高教育质量。（四）校长要作表率，发挥先锋模范作用。身教重于言教，我们提倡做专家型校长，就是要求校长要以身作则，在各方面发挥表率作用。要求别人做到的，自己要首先做到，而且要做得更好，特别是要在提高业务素质、执行规章制度、加强廉洁自律等方面起到模范带头作用，外塑形象、,内强素质。做给老师看，带着

5、老师干。二、树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性，让教师积极主动发自身优势。（一）要尊重教师，理解教师，听取他们的意见和建议。作为学校的管理者，要真正树立管理就是服务的思想，摆正自己和教师的关系，决不能在教师面前高人一等、唯我独尊，更不能高高在上、盛气凌人。同时，管理者还要善于抓住教学这个中心工作，在参与听课、教研教改和兼课等工作中，切忌以领导者或检查者自居，指导工作尽可能采取平等交流、互相磋商、循循善诱的方式、方法。另外，由于教师在其工作和学习中受多种文化现象的影响，善于接受新事物、新观点，思想敏感而灵活多样，有时提出的问题会是不恰当的

6、，甚至是过分的，对此，作为管理者要能够理解，不可挫伤他们的积极性，能采纳的意见一定要予以采纳，真正做到尊重和理解教师。（二）调动教师“民主治校”，参与学校各项管理的积极性，有了主人翁精神，自然会去发挥自身的优势。如果我们把学校整体界定为一个系统，那么管理者和教师便够成了这一系统中的两大基本要素，他们之间只有分工的不同，而工作目标则是一致的。就教师工作特点而言，他们所从事的精神性的生产活动，既有一定的学科分工又负有更广泛地教育任务，所以，对教师的有效管理，主要的方法还是通过启发他们的工作自觉性、创造性来实现。从这个意义上讲，调动教师积极性激发教师的主

7、人翁精神，依靠发挥教师的自我优势来完成。三、满足教师发挥优势需要，从根本上发挥教师的积极性美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。他认为，人在某一个时期往往有一种需要占主导地位，而其余的则处于从属地位，占主导地位的需要叫优势需要。这一理论启示我们在学校管理中，要善于抓住教职工的优势需要，急教职工之所急，想教职工之所想，这样才能激发他们的工作热情。第一、物质推动力。满足教师从事教育教学工作基本需要的衣、食、住、行，是调动教师积极性的无可非议的客观动力。对此，在《中国教育改革和发展纲要》中

8、，对教师的工资、住房和其他社会福利，对建立教师医疗、退休保险等保障，甚至对农村民办教师的待遇等都做了明确规定，并向各级政府