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1、本科毕业论文（设计）题目：浅析体育竞赛与校园文化互动学院：体育学院浅析体育竞赛与校园文化互动摘 要：体育竞赛和校园文化是我们高校师生接触最为广泛的。体育竞赛在加强校园文化建设方面具有得天独厚的优势,以体育竞赛为载体,结合学校自身的特色与传统可营造真正受大学生认可的校园文化。通过对山西师大、太原师院、太原理工、大同大学的体育竞赛开展情况的调研,分析高校体育竞赛与校园文化互动的现状,发现两者互动中存在的问题,并提出解决问题的建设性意见。由于我们对其认识还不够深入，因此，我们要更新观念，提高认识，摆正校园文化和体育文化的地位和所起的作用，充分重视校园体育文化建设工作，从而使校园体育文化
2、和校园文化共同发展和进步。关键词：高校体育竞赛；校园文化；体育文化；互动；11目录1研究目的12研究对象与研究方法12.1研究对象12.2研究方法12.2.1查阅资料法：12.2.2问卷调查法：12.2.3座谈访问法：13结果与分析13.1高校体育竞赛促进校园文化在精神层面上的互动23.1.1高校体育竞赛目标理念应凸显校园文化的育人功能23.1.2高校体育竞赛的文化理念对校园特色的反映运动哲学和体育口号是一所高校体育理念的文字表述和集中体现33.1.3高校体育竞赛的精神与道德对校园的净化33.1.4校园精神使高校体育竞赛更具凝聚力33.2高校体育竞赛促进校园文化在行为层面上的互动
3、43.2.1高校体育竞赛丰富了校园文化活动43.2.2运动员与大学生之间的互动交流53.3高校体育竞赛促进校园文化在物质层面上的互动53.3.1校园文化建设不是空中楼阁，需要相应物质建设的支持53.3.2高校体育竞赛象征文化成为校园文化的特色象征性文化63.3.3高校体育竞赛对校园媒体发展提出更高要求73.3.4校园物质文化对高校体育竞赛氛围的营造校园中设施利用最高74结论与建议84.1结论：84.2建议8参考文献：911研究目的校园文化的建设在高校是非常重要的,它能起到一种“润物细无声”的作用。而高校体育竞赛在加强校园文化建设方面具有得天独厚的优势。一般来说，它是由校园精神文化
4、、体育制度文化、体育物质文化等几部分组成的。作为现代教育和现代体育两大文化体系的交点,校园体育文化既是体育文化的重要组成部分,也是校园文化的重要内容和形式,对于高校加强素质教育,树立良好的校风、学风起到了重要的促进作用。2研究对象与研究方法2.1研究对象 本文主要以山西师范大学、太原理工、大同大学、太原师院开展各种体育竞赛活动情况为调研对象,从校园文化的物质、行为、精神三个层面对山西以上四所高校开展体育竞赛和校园文化的互动现状进行深入探讨,从中寻找其存在的问题与对策。2.2研究方法2.2.1查阅资料法：根据研究目的和研究对象，查阅相关资料，从中获取信息数据，并对这些数据和信息进
5、行归纳，整理和分析，使之上升为理论高度。2.2.2问卷调查法：根据研究需要设计问卷调查，发放问卷200份、回收问卷200份，有效问卷198份，有效率为99%。2.2.3座谈访问法：与200个学生与教师进行座谈，并对座谈访问信息归类处理。3结果与分析校园文化是指师生在校园空间的活动过程,以及在活动过程中共同营建的校园物质环境和精神、风气,是一种特定的文化氛围。校园体育文化是一种有着深刻内涵和丰富外延的独特的文化现象。一般来说,校园体育文化不仅包括体育设施、体育活动、体育竞赛等表象内容,也包括体育风尚、道德观念、体育精神和价值观念等深层内涵。它是在校园这一特定环境中为校园群众所共建、
6、共有、共享的体育物质产品和精神产品的总和。它不仅仅是校园体育现象的简单总结,而是以价值观念为核心的一种特殊的文化现象。校园体育文化可以通过多种形式体现,比如早操、课间操、体育课、课余群体活动、高水平运动队的训练、运动竞赛、体育竞赛、体育讲座、体育技能表演、体育俱乐部和体育节等。校园体育文化教育具有活动的多样性、参与的普遍性特征。13.1高校体育竞赛促进校园文化在精神层面上的互动 3.1.1高校体育竞赛目标理念应凸显校园文化的育人功能自1996年各高校开展CUBA以来，他把素质教育置于自身的育人体系中。CUBA坚持按教育规律育人,它把教育与体育合而为一,突出教育的特色,力争培养成
7、规模的“文化体育人”。在CUBA的三员(运动员、教练员、裁判员)体系中,教练员和裁判员在形象上具有明显的“学院”特色,他们在“育人”功能方面的作用是举足轻重的。教练员在训练中一丝不苟,讲究基于实力分析的战术安排,并主动与队员沟通,善于激发队员的临场斗志；在生活上,他们以身作则,为人师表,在各方面起到了很好的表率作用。CUBA定期召开裁判员会议,以教育工作者的责任心和道德标准约束他们,保证裁判员在比赛中既当好执法者,又当好教育者,为学生树立良好的榜样。同时,CUBA已在校大学生的标
