新竹市东区高峰国民小学九十七学年度上学期总体课程发

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1、新竹市東區高峰國民小學九十七學年度上學期總體課程發展計畫壹、依據一、教育部公布之國民中小學九年一貫課程綱要。二、新竹市九十七年度國教輔導團工作計畫。三、新竹市政府97.1.15府教輔字第0970057074號函。四、本校97.05.14課程發展委員會會議紀錄貳、目的(一)激發教職員的士氣、發展教師才能、組織有效率的工作團隊、建立永續的組織生態。(二)重視個體適性發展，建構符合學生、學校或地方需求的課程方案。(三)針對學生個別需求，營造優質學習環境，提升學生學習成效。(四)發揮專業自主精神、鼓勵以行動研究方式提昇教

2、師課程與教學的品質。(五)掌握教育改革的脈動與形式，達成國家教育目標。(六)培養現代國民應具備之基本學科知識、生活技能及終身學習的能力。參、學校背景簡述一、學校基本資料：校名新竹市東區高峰國民小學學校類型□大型(25班以上)a中型(12~24班)□小型(12班以下)校址新竹市東區高翠路322巷2號電話（03）5798480傳真（03）5798174網址http://www.gfps.hc.edu.tw/校長王國生教職員工人數17人班級數及學生人數年級班級數學生數一年級264二年級254三年級244四年級238合計

3、8200二、學校課程發展條件分析61面對高峰國小的誕生，就如同面對任何一所新學校的設立一樣。頂著全新竹市校地面積最大的頭銜，以及全新建築、現代化設備與設施；沒有舊包袱，一切可以依理想建構是高峰國小的機會；但是高峰同時要面對社會及教育界睜大眼睛或拿著放大鏡來把高峰視為櫥窗學校，以高度的期望及高度的標準看待高峰的壓力。另一方面，來自園區的家長和在地的居民，對於學校教育有不同的期待，面對學區內兩種不同狀況，如何整合兩種不同背景家長的共識，開發社區資源，是高峰需要努力的課題。茲將高峰國小學校總體課程發展的SWOTS分析如

4、下：新竹市東區高峰國民小學學校SWOTS分析因素S（優勢）W（劣勢）O（機會點）T（危險點）S（行動建議）學校條件︵地理環境、學校規模、硬體設備︶1.北近高峰植物園，東臨高翠路，東南緊接國立科學工業園區，西側鄰接古奇峰關公像。基地所在為一處平台，交通便捷，環境優美。2.學校鄰近各景點，周邊環境能提供良好社會及教學資源。3.規劃設普通班24班。4.符合小班小校規模。1.校地因地形地勢的限制，冬季受季風影響大。2.地處郊區，文化刺激教少，大眾運輸不便。1.因為高峰地設校，帶動該區部分商業發展的趨勢。2.純住宅區、人口

5、結構單純。1.本校校地海拔高度較一般市區午餐中心學校為高，另外在運送路線上又面臨高坡度的挑戰，將在學童午餐的供應上會面臨困境。2.校地廣闊對於安全維護相對也比較困難。1.借重教育合夥人的力量，舉凡家長、社區、關心本地教育現況的人們等，透過制度的建立，搭起合作基礎。2.與仙宮與高峰社區的公益組織合作開發資源、分享資源。地方資源1.學區內有製作與教授玻璃藝術的專家，可以協助學校發展藝術與人文課程。學區範圍小，對於學區內可支援校務發展的地方資源相對較少。1.學者專家不定期蒞校指導。2.從家長與社區中找出對教育有經驗或理

6、念的人士協助校務發展。1.社區人士多半忙碌，參與的人有限。善用社區高素質的人力資源，加入校務運作的機會,發展學校特色。612.地方熱心人士支援校務發展。2.目前因為學生數較少，地方可支援校務發展資源仍待開發。師資1.多數教師年齡在30歲閜下，極具活力與創意與熱誠。2.教師參與進修研習活動多、意願高。3.教師對學校向心力強，配合度高。1.由於多數教師教學年資在5年以下、教學經驗略顯不足。2.對教學及行政業務之持續力、耐力待激發。1.進修機會多、質量高。2.編制增加，課務減輕。3.累積教學經驗，能與他校交流分享。1.

7、與家長溝通能力、技巧經驗不足。2.資深教師不足，教學經驗欠傳承。3.新進教師待融入校園氛圍。延聘專家指導學校課程發展，提供教師課程發展之支援。行政人員1.行政人員工作認真積極。2.行政人員年輕有活力。1.行政人員人數少，身兼數職，工作負擔重。2.多數行政人員經驗不足1.行政人員年輕化且工作積極認真。2.行政人員辦事效率高。1.行政人力不足。2.行政業務多，工作負擔重。1.建立行政與教學間之學習組織。2.健全課程發展委員會的功能。肆、學校教育目標與願景新學校的設立，許多人關心的是新學校的教育目標是什麼?學校的整體願

8、景又是什麼?學校想要培養具有什麼特色的學生?教師對學校的期望又是什麼?茲分別敘述如下:一、學校願景對於未來校務的發展需要以積極進取的態度，用創新的思維、兼容並蓄的視野，經營具有尊重與關懷的校園文化，因此訂定學校願景如下:(一)尊重關懷:期待高峰的孩子能從關懷自身開始，用一顆柔軟的心，進而關懷身邊的人事物，並擴及對天地萬物的尊重與感恩。(二)健康成長:健康的身心是孩子一切學