探究提高英语课堂阅读教学有效性的措施

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1、探究提高英语课堂阅读教学有效性的措施　　摘要：新课改对学生的英语阅读能力提出了进一步的要求。大量阅读不仅有利于学生获取外语信息，丰富词汇量，了解欧美文化，也是取得高分的重要手段。从历年的高考题目类型来看，英语阅读能力水平测试所占的比重越来越大，对学生的阅读理解能力的要求也越为严格。这些变化要求英语教师在阅读教学中要善于创新教学方法，提高英语课堂阅读教学效率。　　关键词：英语阅读；教学能力；高中课堂　　《英语新课程标准》指出：“英语阅读课教学的目的在于培养阅读策略与预感，尤其是强调培养学生在阅读中处理所获取的信息的能力。”因此，我们在开展英语阅读课堂教学时，要

2、使学生不断获得新的语言，提高其运用能力，培养学生的阅读技巧，提高理解能力。实际上，在教学过程中，仍存在学生阅读水平提高缓慢的问题，投入时间与产出效果不成比例，因此，我们必须考虑如何提高课堂阅读教学有效性这一问题。　　一、联系实际，引入兴趣话题　　引导学生阅读，激发其兴趣十分重要。教师首先要做的就是在课堂导入上下好功夫，高中英语教材题材广泛，涉及历史、地理、天文、人文等多个领域，既有记叙文，也有议论文和说明文。教师可以根据阅读材料的类型来采取不同的导入方法，如音乐导入、故事导入、互动导入等。如在学习Unit5NelsonMandela--amodernhero

3、一文时，教师可以通过最近发生Mandela逝世一新闻来引入，如向学生提问类似问题：DoyouknowNelsonMandela？Whathashedoinhislife？从贴近学生现实生活的角度入手，学生联想到最近发生的新闻事件，回答问题的积极性就被调动起来了，师生在互动中开始教学，探索新知识，不知不觉的就进入了良好的学习状态中，学生带着兴趣和学习欲望，自然就会全身心地投入到学习中。　　二、立足整体，把阅读技巧运用到文章阅读中　　所谓“整体”，就是说学习者要从阅读材料的内容与结构上着手，最大限度的掌握文章传递的信息。阅读不同于精度，不需要逐句逐段的去精解分析

4、，罗列搭配，而是要引导学生学会把握全文，深化理解。对于全文的把握，笔者有以下见解：　　（1）先看单元topic，通过topic、围绕topic的图片和短文来对阅读内容有个大概预期，明确阅读任务，并围绕topic步步为营的去学习词语和句型，教师应站在学生的角度，找出教材中的难点词、句，如在学习短语achieveabalancebetweenbobbiesandhomework时，教师可以提供一个天平图片，一侧是hobbies，另一侧是homework，然后引导学生展开对话，T：“Whatproblemdoesmilliehave？”S：“Shehasnotim

5、eforherhobbies，becauseshehaslotsofhomework.”然后，结合图片，引入achieveabalancebetweenbobbiesandhomework这一topic。　　（2）Reading。在阅读材料的过程中，尤其要注意把阅读技巧落实到阅读中，教师需重点培养学生以下几种阅读技巧：①泛读与精读相结合，高中英语阅读课课文容量很大，每个单元都有必读课文与选读课文，学生要想快速读懂全文，就需要掌握精读与泛读技巧。在教学中，教师应简明扼要的把文章的重点词语与句型讲解好，然后让学生通过跳读、速读、略读等方式掌握全文主旨，形成对文章

6、的系统认识。②训练寻读与略读技巧，及其交错使用。略读侧重于对材料的大概掌握，可以通过找关键句、起始句及结尾句的方式来了解大概信息。寻读则侧重于从材料中寻找某些特定细节信息，要求阅读者要跳过一些干扰细节。以上2者互补性很强，但在阅读中只能交错使用，不可同步进行。此外，还要培养学生的视读能力，也就是用眼睛快速默读，而不是发出声音的朗读课文。　　三、拓展同步阅读，增加学生的知识面　　在阅读教学中，我们可以轻易地发现一个普遍存在的现象：背景知识越丰富的学生，理解起有关课文来也简单的多。同时，也有一些相似的词汇会频繁地出现在类型相似的文章里，极大地降低了理解难度，也使

7、学生把一些陌生词汇转变成自己熟悉的词汇，例如在学习选修Unit4Globalwarming时，教师可以要求学生多去了解一些有关Globalwarming的文章，了解科学界对此的主流认识，这样在阅读课文时就有了丰富的背景知识。因此，我们除了要抓好课堂阅读教学之外，还要抓好课外阅读，增加学生的知识量，培养学生的语感，例如可以建立阅读档案，安排学生每天阅读一篇或几篇难度适中的短文，并把阅读内容、阅读日期、材料名称记录下来，这样日积月累，学生就掌握了十分可观的各类知识，在阅读时也就驾轻就熟了。　　四、练习写作，提高语言综合理解与运用能力　　学生练习阅读能力的方法有很

8、多，比如演讲、复述、辩论等，但也还有一些书面方式，例