角的度量和角的分类 教学设计

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1、教学目标　　1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．　　2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．教学重点　　建立各种角的概念．教学难点　　正确地用量角器度量角的大小．教学过程　　一、导入．1．回顾：直线、线段和射线。2．回顾：角，角的顶点和边。3，提问：下面的角哪个角最小？　　　　提问：你知道他们相差多少吗？　　2．教师谈话：如果我们能够度量出每个角的大小，以上问题就可以解决了．你们想不想知道他们究竟相差多少呢？（揭示课题“角的度量和角的分类”）　　二、探索新知．　　（一）引出测量角的大小需要量角器．　　继续演示课件“角的度量”，出示量角器的图片．1，讲解：量

2、角的大小，要用量角器，因为它的形状是一个半圆，所以又叫半圆仪．角的计算量单位是“度”，用符号“°”表示，结合图片，认识半圆仪中心，0刻度线和内外圆刻度．（二）角的分类用课件展示一个直角。1，讲解：你在哪见过直角？角的顶点、边在哪？它的两条边有什么特点？（两条边成一条直线）2，90度的角叫做直角。点击课件展示一个平角3，讲解：角的两边成一条直线，这样的角叫做平角。平角有多少度？不量可不可以知道？点击课件展示一个锐角4，讲解：小于90°的角叫锐角。平角与直角有什么关系？（1平角=2直角）点击课件展示一个钝角5，讲解：大于90°而小于180°的角叫做钝角。点击课件展示一

3、个周角6，讲解：指出还有一种角是周角，有360°，大家只要知道，我们不研究它。（三）认识量角器1，讲解：同学们见过量角器吗？它是度量角的重要工具，现在我们一起来认识一下它。点击课件展示量角器的图片。2.讲解：量角器有哪些重要的部分组成呢？让我们来看一下吧。点击课件展示量角器的各个部件。边展示边讲解。3.继续演示课件“角的度量”，播放视频“1°角的概念”．（四）用量角器量角的步骤1.讲解：我们已经认识量角器了那它是如何来测量角的大小的呢？2.点击课件用量角器量角的方法。3.展示量角器的图片4.在课件中说明量角的方法5.边展示边讲解。6.尝试测量角的度数（尽量使角的开

4、口方向不同），巡视中注意了解学生掌握情况．　　7.教师举出几种学生常见的错误：　　错误类型一：学生量角时，量角器中心点和角的顶点没重合．　　错误类型二：量角器0°刻度线与边没对齐．　　错误类型三：看错了刻度，应看里圈，却看外圈刻度了，或者应看外圈却看里圈刻度了．　　8.讨论：怎样避免前面的错误，正确迅速地量出角的度数呢？　　(0°在哪个圈上，就在哪个圈上找角的另一边所对的刻度）　9.继续演示课件“角的度量”，播放视频“角的大小比较”．（播放后教师进行总结）10.观察与思考把知识点的重难点，提出来单独讲解强调与加深同学理解。同学们想一想：角的大小与角的两条边画出的长

5、短有关系吗？答：没有关系。　　　三、巩固练习．　　1．角的分类练习．（展示课件）　　2．角的测量练习．（展示课件）　　四、课堂小结．　　1．这节课都学会了什么？　　（角的度量和分类．量角时要对齐顶点和0刻度线，如何确定看哪一圈刻度）　　2．教师整理成顺口溜助记．　　量角器量角很简单，角可分为五大类．　　中心重合角的顶点，直、平、周角最特殊，　　一条边对齐0刻度，锐角小于九十度，　　角的度数看另一边．钝角介于直、平间．　　3．鼓励学生对所学知识提出问题，引导学生解题．　　五、布置作业．　　完成第127页第9题．　　把下面的角的度数分别填在适当的圈里．　　12°92°

6、179°34°　　89°160°58°100°