车辆工程专业英语教学方法探讨

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1、车辆工程专业英语教学方法探讨摘要车辆工程专业英语是车辆工程专业本科学生的一门必修课程，高等学校开展专业英语教学对于培养复合型人才具有重要的现实意义。针对目前教学过程中存在的一些不足之处，对高校车辆工程专业英语教学方法进行初步探讨。这些教学方法的尝试已在车辆工程专业英语教学实践中取得较为明显的效果。关键词高校；车辆工程专业英语；教学方法teachingmethodexploringofvehicleengineerspecialenglish//luojianbin1,huaijun2abstractthespecialenglish

2、isacompulsorycoursefortheundergraduatemajoredinthevehicleengineer.itisnecessarythattheuniversitieslaunchthespecialenglishteachingtobringupinter-disciplinarytalents.aimingatthesomeweakpointsexistingintheteachingatpresent,thepreliminarystudyonthevehicleengineerspecialeng

3、lishteachingmethodhasbeenmadeinthispaper.thesetestshavetheobviouseffectintheteachingpractice.keywordsuniversity;vehicleengineerspecialenglish;teachingmethodsauthor’saddress1thedepartmentofautomobileengineering,guangxiuniversityoftechnology,liuzhou,guangxi,china5450062t

4、heschoolofmechanicalandpowerengineering,henanpolytechnicuniversity,jiaozuo,henan,china4540001车辆工程专业英语教学重要性、特点随着改革开放的深入，我国经济、科技进一步飞速发展，社会各方面也逐渐接轨国际社会。目前，我国汽车工业蓬勃发展，为车辆工程专业大学生创造了宽广的施展才能的舞台，同时也对大学生综合能力提出更高要求。当今社会需要的是既掌握专业知识又具备较强专业英语能力的复合型人才。同时，我国高等教育对外交流日益频繁，车辆工程专业的大学生常常会

5、接触很多外文版的教材和文献资料，也有机会听一些外国专家和教授的讲座。这就要求当代大学生具备一定的专业英语听、说、读、写、译的能力。相比大学基础英语，车辆工程专业英语有其自身的特点，它涉及车辆工程专业文化，包含特定的语言结构、词汇以及特殊的技能。2车辆工程专业英语教学方法不足目前车辆工程专业英语教学方法上存在许多不足之处。绝大多数承担专业英语教学的教师仍然以自己为中心，整堂课都是由教师自己独打独唱，很累、很辛苦，但是实际的教学效果却并不理想。这种缺乏互动的教学方式没能充分调动学生积极性和主观能动性，学生只是被动接受知识，缺乏思考，反馈

6、少。教学方法单一、模式化，基本上是讲解词汇和语法并附带翻译的程式化教学。这种方式对于提高学生阅读翻译能力有益，但由于忽视听说能力培养，学生专业英语交际能力得不到提高，这对于具有良好综合素质的专业人才培养是不利的。另外，教学手段也十分落后，大多数没有将传统教学手段和多媒体教学手段相结合，充分利用多媒体教学手段的长处。3车辆工程专业英语教学方法策略车辆工程专业英语教学方法改革难度大，并非一日之功，要持久地在实践中不断探索。笔者结合自己的教学实践，对改革车辆工程专业英语教学方法提出几点看法。3.1培养学生学习兴趣，激发学生学习的原动力正如

7、孔子之言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，它能激发人的学习热情，挖掘学习潜力。为了提高学生学习兴趣，授课时经常增加丰富汽车文化知识的讲解。这样做起来效果很好，学生学习兴趣被调动起来，慢慢地由被动接受变为自主学习。在学习车辆工程结构和功能时，常结合实物进行讲解，将具体零部件和机构拿到课堂上，对照实物讲解；对整车或大型仪器设备，可在实验室内现场用英语教学。这样使原本枯燥乏味的课堂教学变得丰富而且有趣起来，常会收到事半功倍的教学效果。3.2从灌注式教学法向启发式教学法转变，提高自主学习能力瑞士教育家亚美路说过，教育

8、最伟大的技巧是知所启发。教师应钻研教材，深入浅出地阐述；讲授得法，适时地点拨诱导；发挥潜力，潜移默化地给教育对象以感染熏陶[1]。启发的方法很多，效果也各不相同，激疑吸引法是其中重要的一种方法。通过启发学生质疑、解疑，开拓思想，启迪思