学位论文-—全身反应法在小学英语教学中的应用.doc

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1、编号083104012041毕业论文论文题目全身反应法在小学英语教学中的应用2011年5月毕业论文任务书毕业设计题目：全身反应法在小学英语教学中的应用学生姓名：专业：英语教育学号：083104012041内容摘要：全身反应法TPR（全称totalphysicalresponse）一反传统枯燥、无趣的教学法，而是把外语看作是与母语学习相类似的过程，强调通过语言和动作的统一来自然习得外语。它结合了心理学中“记忆痕迹”的理论观点，根据大脑两半球具有不同的功能，把开发右脑放在首要和极为重要的位置，汲取了人文主义关于情感因素在学习中的作用，融合了结

2、构主义语言观。该教学模式生动、有趣，在小学英语课堂使用，适合学生年龄和性格特征，能减少学生压力，提高学生积极性，活跃气氛，容易被学生接受，充分体现了学生的主体作用，并能加强学生对语言的实际运用能力。主要任务：什么是全身反应法全身反应法的特点、优势全身反应法在小学课堂的运用综合评价需提交的文档：1.论文开题报告2.论文任务书3.论文正文发出任务书日期：2011年1月20日完成期限：2011年1月25日指导教师：秦莉系主任：张梦毕业论文开题报告系(部)外语系专业名称英语教育年级08级英教2班学生姓名＿学号083104012041拟选题目全身反应

3、法在小学英语教学中的应用选题依据及研究意义全身反应法TPR（全称totalphysicalresponse）一反传统枯燥、无趣的教学法，而是把外语看作是与母语学习相类似的过程，强调通过语言和动作的统一来自然习得外语。它结合了心理学中“记忆痕迹”的理论观点，根据大脑两半球具有不同的功能，把开发右脑放在首要和极为重要的位置，汲取了人文主义关于情感因素在学习中的作用，融合了结构主义语言观。该教学模式生动、有趣，在小学英语课堂使用，适合学生年龄和性格特征，能减少学生压力，提高学生积极性，活跃气氛，容易被学生接受，充分体现了学生的主体作用，并能加强学

4、生对语言的实际运用能力。文献综述（对已有相关代表性研究成果的综合介绍与评价）<<国家英语课程标准>>“英语二列”为基础教育阶段英语课程的一项重要任务。由此可见级目标总体描述中强调并要求小学生“在学习中乐于参与、充分发挥学生的主体作用”以语言功能为纲，强调学生的口语交际。指出从家长的及时指导、教学形式多样、丰富课外活动、建立良好师生关系等方面活化课堂。对培养学生学习英语的积极性加强学生对语言的实际运用能力。研究内容（包括基本思路、框架、主要研究方式、方法等）综合评价基本思路:本文从全身反应法教学的概念、特点、优势，及在小学课堂的运用和意义及评

5、价等几个方面对如何进行教学进行了探讨。基本框架:什么是全身反应法全身反应法的特点、优势全身反应法在小学课堂的运用全身反应法的综合评价主要研究方法:主要采用定性研究法,通过搜集材料,再进行大量阅读,最后归纳总结。研究进程安排1.资料收集2.选题开题3.初稿4.修改5.定稿主要参阅文献[1]付秀琴.TPR教学法之我见[J].芜湖师专学报，2001，（01）[2]樊豫陇张艺心理学[M].郑州河南科学技术出版社，2005,（01）[3]贾汝贺.用全身动作反应法教英语[J].教育与职业，2008，（09）[4]刘金花.儿童发展心理学[M].上海：华东

6、师范大学出版社，1997.（07）[5]苏霍姆林斯基.给教师的100条建议[M].教育科学出版社,2001,(8)其它说明无指导教师是否同意开题同意签名:2011年3月20指导过程记录（由指导教师填写并签名）1.指导动员2.选题开题3.初稿4.当面修改和网上修改5.定稿签名:2011年5月20日系（部）教学负责人签署同意指导教师意见签名:年月日目录中文摘要……………………………………………………………………………………Ⅰ英文摘要……………………………………………………………………………………Ⅱ1.母语习得与全身反应法………………………………

7、………………………………（1）1.1母语习得……………………………………………………………………………（1）1.2全身反映法…………………………………………………………………………（1）2．全身反应法的理论基础………………………………………………………………（2）3.TPR教学法的特点优势………………………………………………………………（3）4．TPR教学模式在小学课堂中的运用…………………………………………………（4）4.1字母教学……………………………………………………………………………（4）4.2词汇教学………………………………………

8、……………………………………（4）4.3绘画教学……………………………………………………………………………（5）4.4游戏教学……………………………………………………………………