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1、教案与学案的区别:目的: 教案——为教师上好课做准备 学案——为学生自学提供指导性质: 教案——教师中心,单向性,封闭性 学案——学生中心,互动性,开放性角色: 教案——教师自导自演,学生是听众 学案——教师组织调节,学生是主角表达: 教案——界面规整,表述严整周密,多用书面语 学案——界面亲切,表述生动活泼,多用口语也就是说——上课设计好教案是上好一堂课的重要前提.传统的教案教学普遍存在两种倾向:一是教学的单向性,以"教师为本",即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知
2、识内容讲得准确无误,精彩完美,并重点突出,难点到位,而忽视了学生的学习情绪,学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,即教案是老师自备,自用,是专为教师的"教"而设计.而忽视了学生如何"学",缺少公开性和透明度.这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解,学生上课只能是一种被动接受,这样的教学与发挥学生的主体性,提高学生素质的要求是很难适应的."学案"建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案.它能让学生知道老师的授课目标,意图,让学生学习能有备而来,给学生以知情权,参与权,在教学过程中,教师扮演的不仅是组织
3、者,引领者的角色,而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色."学案"的作用:它可以指导预习,也可用于课堂教学,并且系统的学案还是一份很好的学习资料.区别：学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。教案是教师认真阅读教学大纲和教材，经过分析、加工、整理而写出的教学过程案例，它着眼于教师讲什么、如何讲，侧重使学生“学会”。而学案则是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力
4、，它侧重使学生“会学”。联系：学案是在教案的基础上，在教师的引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。学案精品初中语文精品学案（一）精品学案之一：《春》●他山之石，可以攻玉每每谈及春天，同学们总是兴奋不已，浮想连翩，诸如喜悦、热爱、期盼、赞美之情也油然而生，……然而，当我们拿起笔来试图描绘春天时，不少同学却往往面露难色，不知从何写起……怎么办呢？古人云：“他山之石，可以攻玉。”还是让我们一起走进朱自清先生的散文名篇《春》吧，说不定它能使我们茅塞顿开，从中悟出不少写作的真谛呢！
5、●“扫障行动”现在时 请你以最快的速度从课文中找出下列加点的字，并借助书下注释或工具书在原文中注音、标调。 朗润（ ） 水涨起来（ ） 嫩嫩的（ ） 赶趟儿（ ） 捉迷藏（ ）散在草丛里（ ） 混着青草味儿（ ） 酝酿（ ） 卖弄（ ）宛转（ ） 应和着（ ） 嘹亮（ ） 薄烟（ ） 黄晕（ ） 烘托（ ） 撑起（ ） 披蓑戴笠（ ）（ ） 稀疏（ ） 赶趟似的（ ） 抖擞（ ） 与标准答案对照一下，看自己拼错了多少呢？把
6、错误改正过来，并总结一下出错的原因 ●初读全文话“直觉”通过刚才的听读和朗读，你觉得这篇文章在哪些方面深深吸引了你？请在此畅谈一下你的初步感受吧！随便哪个角度都可以。第一、 ；原因是 第二、 ；原因是
7、 第三、 ；原因是 ●品评全文撷精妙一、在你准确流畅的朗读之后，请按下面的提示再次对《春》进行一次更为透彻的品味和赏析吧！1、语言准确生动，极富表现力和感染力。例如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句中的 等词语不仅写出了春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，而且突出了春草 的特点。再如：
8、 2、写景状物善于抓住特征。例如：写春雨“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，以 修辞手法来突出春雨 的特点。再如：
