外科护理学课程标准

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1、《外科护理学》课程标准五年制护理专业编写人:护理系外科教研室###2011.2一、前言(一)课程定位《外科护理学》是高职院校护理专业开设的一门专业必修课程,其目的在于使学生全面系统掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技术,培养其综合运用理论分析、解决问题的能力及指导临床实践活动的能力,为以后的临床实习及将来从事护理工作奠定坚实的基础。1.基本理念以学校及专业的培养目标确立课程目标,课程设计理念与其课程目标保持一致。基于“与护理工作结合,培养外科护理学应用能力”的课程目标,确立如下课程设计理念:(1)按照职业资格和职业岗

2、位需要整合教学内容,体现课程的职业性课程内容以职业岗位所需的知识、技能、态度方面的要求为主线,融入临床执业助理护士资格标准,同时充分考虑学生的职业发展能力,以典型案例为裁体,设计学习情境。(2改善实训环境,设计实训方案,体现教学的实践性既关注职业资格标准和职业岗位的现时要求,又注重未来职业岗位的发展要求,设计实训方案;同时改善校内外实训环境,建立数码显微互动实验室和临床实践基地;使学生通过实训提高动手能力、知识应用能力,使教学与实践有机结合。(3)注重能力培养,融入社会服务,实现教学的开放性本课程教学中以“案例教学”进行学

3、生专业能力的培养,同时以学校、医院及社区实训为平台进行学生方法能力、社会能力的培养,使学生成长为创新意识强、综合职业素质高的执业护士。本课程本着“以职业综合素质教育为宗旨,以应用能力培养为主线,以实践技能训练为重点”的原则进行课程整体设计的理念,实现教学做相结合,充分体现高职课程的职业性、实践性、开放性。2.设计思路基于课程设计理念,本课程设计思路如下(1)以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合,优化教学结构我们根据专业培养目标确立课程目标,以培养外科护理学应用能力为核心进行课程组合,充分体现教学内容“必要、够用”的原

4、则,制订出教学大纲,并以此为依据选择教材和教学内容。(2)以典型病案为载体,与教学做有机结合采用以典型病案为载体的教学方法,使教学内容故事化、案例化,调动学生学习的主动性和兴趣,培养其观察、解决问题的能力。(3)标本一体化建设,实现工学结合在学院的支持下.我们以教学大纲为依据,贯彻科学性、启发性、先进性、适用性的原则,带领学生开展标本一体化建设,不仅能加强学生的职业技能的培训,开拓学生视野,加强实验室建设,提高师生的实践动手能力。同时让学生走出校门,深入社会实践,参与调研活动,感受社会需求,培养学习兴趣和敬业精神,激发了他

5、们为社会服务的责任感与使命感,体验成就感。3.课程教学重点与难点教学重点是外科护理学中的护理评估、护理诊断及护理措施,难点是运用所学的外科护理学知识培养其解决问题的能力。二、课程总标准(见表1)表1课程总标准课程代码HL501202 编制人###审定人 ***开设学期五年高职第七、八学期计划学时180编制2011.2 审定 ***适用对象五年高职护理专业时间时间学习目标(以能力描述的目标))从护理专业培养目标出发,使学生具有运用外科护理学基本理论、基本知识和基本技能,使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念;能运用护理程序

6、,实施对外科病人的整体护理,为护理对象提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。学习内容(以任务陈述的内容)1.能够阐述外科护理学中的护理评估、护理诊断及护理措施。2.能够理论联系实践,灵活运用所学知识培养其解决问题的能力。学习情境(章、节)划分及学时/序号情境描述学时考核与评价教学方法学分考核方式考核权重1第一章绪论2作业、提问 0% 讲授、讨论2第二章外科无菌技术6作业、提问 5% 讲授、实践3第三章外科体液代谢失调病人的护理6作业、提问 5% 讲授、病例讨论4第四章外科营养支持病人的护理2作业、提问 1% 讲授、讨论5

7、第五章麻醉病人的护理6作业、提问 4% 讲授、实践6第六章疼痛病人的护理1作业、提问  1% 讲授、讨论7第七章外科围手术期病人的护理16作业、提问 10% 讲授、实践8第八章外科感染病人的护理7作业、实践 5% 讲授、实践9第九章损伤病人的护理13作业、提问 6% 讲授、病例讨论10第十章伤口护理4作业、提问 2% 讲授、实践11第十一章肿瘤病人的护理3作业、提问 1% 讲授、讨论12第十三章颅脑疾病病人的护理7作业、提问5%讲授、病例讨论13第十四章颈部疾病病人的护理4作业、提问2%讲授、病例讨论14第十五章乳房疾病病

8、人的护理4作业、提问5%讲授、病例讨论15第十六章胸部疾病病人的护理8作业、提问5%讲授、病例讨论16第十七章急性腹膜炎与腹部损伤病人的护理6作业、提问4%讲授、病例讨论17第十八章胃、肠疾病病人的护理20作业、提问15%讲授、实践、病例讨论18第十九章肝、胆、胰疾病病人的护理10作业、提问5%讲授、实

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