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1、★精品文档★09年高考生物评讲课教学方略 生物评讲课教学方略 评讲课是高三第二轮复习教学的一种重要的常规课型,也是复习教学中十分重要的一环,一堂优质的评讲课应是经过教师深思熟虑的精心设计,精益求精的反复推敲,实现纠错、补遗、拓展、提升、激励等功能的开发创新课,为实现这一目标,我们应从以下几个方面进行: 一、习题评讲原则 1、科学准备,以知识点落实为原则 评讲时要注意回归课本,落到实处,同时注意评讲内容的科学性、准确性、规范性,不轻信资料对某知识点的认识,一切以课本为准 2、简洁精炼,以知识条理再现为原则 评讲勿需短话长说,罗罗嗦嗦,应找到理
2、论与实际的结合点、答题的切入点,不至于评讲中被知识点分割,更加事半功倍的加以复习,有利于综合能力的培养。 3、典型高效,以避免重复为原则 同一类型题,选取代表性的题目或内容加以延伸即可,否则浪费时间,消磨学生的热情,降低教学效率。 4、有的放矢,以加强针对性为原则2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 评讲习题必须针对试题难易,针对学生实际,针对当时的课堂氛围等进行不同程度、不同层次的评讲。评讲习题一定要”对症下药”,使习题评讲名副其实地成为课堂教学的一种有效的补充。 二、习题讲评课的方法 1、精心备课
3、 问题归类:评讲前应认真详细研究答卷,将问题归类,了解哪些是学生知识性错误,哪些是过失性失分,哪些是规范性失分,哪些是平时教学中存在的问题,哪些是教师在教学中知识点未讲透、未讲全。 解题思路和方法的归纳:针对错误率高的试题要进行深入分析,包括审题、关键字词、隐含条件、信息处理和分析、答题思维方法及过程、答题语言的组织和表述等;要找出解决问题的突破口,解题思路和方法技巧是否正确、简明;做到心中有数,应对自然。 随机找几个同学,询问他们的想法,做法,这样有利于师生交流,加强针对性。 针对学生在答题中出现的问题,要在深入细致的分析基础上,制订出具体的方法
4、和措施,该引导的就引导,该弥补的就弥补;还可编制少量的反思练习或变式训练,以巩固提高。这样使得每次训练或考试成为一个较为完美的小结,教和学均有所提高。 2、认真上课2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 讲什么 ①讲典型错误和错因 评讲时,在课前准备的基础上,也可抽部分学生起来说说自己的解题思路,暴露问题所在,是知识缺陷?还是能力障碍?做到及时发现、及时纠正、及时弥补。使得习题评讲建立在学生强烈的求知欲望上,建立在学生思维遇到障碍的基础上。这样就能激活学生的思维活动,加深印象,从而提高评讲效果。另外,对学
5、生由于细心程度、时间安排合理与否、书写及规范性等非智力因素方面导致的过失性失分,则应要求学生平时要注意训练,并作必要的相关指导。对由于基础差,知识理解运用能力欠佳的学生要予以正面鼓励,提出学习中应注意的问题及努力方向。 ②讲审题及解题思路2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 讲题时首先帮助让学生审好题,审题的关键是要把题目中的有用信息提取出来,其中有的信息是题目中显现的,而有的信息是题目中隐含的,审题时尤其要把隐含的信息挖掘出来,使之显性化。要把题目的要点勾画出来,突出已知条件和要解决的问题,删除影响思考的枝节
6、与修饰,使题目简化,或可把题目用图表示出来,使问题直观化。要让学生明白题意,明白命题者的深层次意图,考查的知识是什么?理解这些知识点需要注意的有哪些?解题的突破口在哪里?等等。其次,从解题思路入手,引导学生分析题意,弄清要求和条件,对考点进行分析。思考试题涉及哪些知识点,要解答的问题与已知条件的关系,抓住解题的关键,形成正确的解题思路和方法。 ③讲方法与技巧 在题型分类、错误归类的基础上,要帮助学生总结出解题的一般方法与技巧,并教会学生进行小结归纳,讲评时不能”就题论题”,应引导学生深化习题。挖掘习题内涵,进一步拓宽知识,做到融会贯通。如: 解简答
7、题的六大技巧:1、概念上宜小不宜大;2、结构上宜具体不宜抽象;3、功能上宜多不宜少;4、表述语言宜专业化不宜口语化;5、表述生理过程不宜舍近求远;6、答案宜详细不宜抽象。 解实验题的技巧:1、准确找出实验变量;2、严格的很好的控制无关变量;3、选择恰当的实验材料;4、正确书写实验原理、假设;5、正确运用观测指标;6、用严谨规范的生物学述语作答;7、正确区分实验结果和实验结论。 实验设计的一般步骤:1、选材、分组;2、对材料进行预处理;3、确定变量,不同组进行不同处理;4、观察现象,分析结果,得出结论。 日积月累就能达到学生解题速度的提高和解题能力的
8、提升的目的。 ④讲激励和鞭策2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–
