氯气与水和碱的反应

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1、高中化学教学设计富集在海水中的元素——氯第二课时氯气与水和碱的反应教学设计一、版本：人教版高中化学必修一二、设计思路化学新课程标准倡导以提高学生科学素养为宗旨，以科学探究活动为手段，以学生体验科学探究的过程、掌握学习或实验方法为目标的新理念。根据新课标理念，本节课以“引导——探究”发现式教学法为设计理念，体现“教为主导，学为主体”的思想。本节课由生活中的化学问题引入新课，激发学生求知欲，充分利用实验教学手段，使学生认识氯气与水、与碱的反应，利用离子反应、氧化还原反应等不同角度来理解所涉及的化学反应。设计合理的实验方案

2、，在教师的引导下，学生进行分组实验，探究氯水的成分及漂白性的原因。进而引出氯气与碱的反应。整节课立足于生活，联系生活实际，让学生在品味生活的过程中学习化学，掌握化学知识，培养分析问题和解决问题的能力。三教材分析1、地位与作用本节内容课标的要求是“通过实验了解氯及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。”新教材强调从资源的角度切入，应用氧化还原反应、离子反应等原理性知识指导氯气的学习，通过化学实验来有重点地了解氯气的性质，更重要是通过氯气这种典型非金属单质的学习，初步掌握学习、研究一类物质的一般

3、思路和方法。新教材本节知识安排三课时完成，氯气与水、与碱的反应安排在第二课时讲解。这部分知识从实用性来看，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，而生活中漂白粉（液）广泛的使用是运用了氯气与碱溶液的反应原理。从氧化还原反应角度，认识氯气与水反应是一种特殊的氧化还原反应（氯气的自身氧化还原），强化氯元素化合价的变化，从而认识非金属元素存在多种变价，为以后硫和氮的氧化物及其水合物的学习打下基础。2、教学目标知识目标：理解氯气与水、与碱的反应，列举相关的生活生产应用；7高中化学教学设计逐步提高观察能力、分析小结和归纳能

4、力。技能目标：通过分组实验、合作交流、探究学习，培养学生的实验观察能力、记录能力、分析比较能力、归纳能力。情感目标：创设化学知识在生活中应用的问题情境，激发学习化学的兴趣，培养不断探索的精神，同时培养学生的绿色化学意识。3教学重点：掌握氯气与水、与碱的反应。【解决方法】充分利用教科书中的资源做好实验，引导思考，广泛交流，突出教学重点。还可以利用课外教学资源如：生活中漂白粉（液）的广泛的使用及漂白原理，进一步强化重点知识，加深学生对氯气与水、与碱溶液反应原理的认识。4、教学难点：氯气与水的反应，次氯酸的漂白作用【解决方

5、法】通过猜想——实验——讨论交流——分析推导——得出结论等环节逐步引导学生探究得出氯水有漂白性的原因，及氯水的成分，加深对氯气与水反应的认识。再根据氯气与水的反应设想一下，如果将氯气通入氢氧化钠溶液中会发生怎样的反应？工业上氯气与消石灰反应可以制得漂白粉，其有效成分是什么？充分调动学生的主动参与探究学习的积极性，加深对氯气性质的理解。四、学情分析初中学段已经学习了一些物质的化学性质及Cl的原子结构示意图，生活中零散了解一些含氯元素的物质并具备一定的实验操作能力。但是学生观察、实验记录往往还不够全面，分析小结和科学表达

6、能力尚待提高。因此教学中要多注意培养观察和记录实验现象、整理分析得出结论的能力，再有就是氯气与水反应、氯气与氢氧化钠溶液反应方程式的书写还要多注意。五、方法与手段通过讲解氯气在生产生活中的应用，将化学知识紧密联系到实际运用中去，激发学生学习兴趣。整节课采用“问题——探究”的教学方法，直观教学，实验教学等教学手段相结合，同时使讲和做相互结合，加深学生对氯气性质的理解。7高中化学教学设计六、教学流程1、课前准备：教师演示实验用品准备：针筒，装满氯气的矿泉水瓶，PH试纸；分组实验材料用品的准备：小试管若干，Na2CO3溶液

7、，AgNO3溶液，石蕊试液，新制氯水；ppt课件的制作2、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图氯气与水的反应及氯水的漂白作用导入：很多自来水厂都是用氯气来杀菌消毒的，我们所闻到的刺激性气味就是余氯的气味，上节课已知氯气是有毒气体，为什么能用来给水消毒呢？我们通过今天的学习解决这个问题演示：用针筒将水注入集满氯气的矿泉水的瓶子中，并振荡。片刻后再用注射器抽取瓶中溶液滴在一张pH试纸上注意观察矿泉水瓶子的变化，分析原因。归纳：水溶液黄绿色；水面上方仍有黄绿色气体；pH试纸中心褪色(新物质)，外圈呈红色(溶液中有H＋)

8、。结论：得出氯气会溶解于水，但溶解度不大，且仍有氯分子存在于水中，可能与水反应生成新物质。问题：若反应新物质是什么？激发学生学习兴趣。培养学生对实验的观察、分析、处理能力探究：氯气溶解于水是否发生化学变化生成新物质？［观看录像］］氯气使有色布条褪色实验：分别往两支装有干燥的红色布条和湿润的红色布条的大试管中通入干燥的氯气。强调：重点观察有色布条