加强实验教学改革，培养计算机创新人才

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1、加强实验教学改革，培养计算机创新人才1引言
　　
　　电子科技大学计算机专业创建于1958年，1979年成立计算机系，1984年建立微机所，同年成立计算中心，1994年整合系、所、中心成立计算机科学与工程学院。
　　学院现有计算机科学与技术一级学科博士学位授予权和博士后流动站；具有计算机应用技术、计算机系统结构、计算机软件与理论和信息安全四个二级学科博士学位授予权。五十年来，学院学科积淀深厚，参加了我国第一代大型电子管计算机DJS-104的研制，自行研制成功西南地区第一台晶体管计算机441-B机和我国第三代高速集成电路数字计算机(保密通信专用计算机930)，主持

2、研制紫金II系列微机等，为我国计算机学科和计算机工业的发展作出了重要贡献。近年来，学院作为主研单位承担了多项国家级重点科技攻关项目，获得国家级和省部级科技奖30余项。发表学术论文1000余篇，其中被三大检索收录300余篇。在教学方面，学院多次获得国家及省部级奖项。近三年，获得“软件人才培养体系探索与实践”等四项国家级教学成果奖。“离散数学”、“计算机操作系统”、“嵌入式实时操作系统”等三门课程获得国家级精品课程，“计算机组成原理”等八门课程获得四川省精品课程，近年来发表教学研究论文90余篇。
　　2001年，学校按照计算机学科的布局和高水平人才培养要求，依托计算机学院，建设

3、成立了校级计算机实验教学中心(以下简称实验中心)。经过校、院多年的不断建设，该实验中心2007年5月被评为四川省计算机
　　实验教学示范中心，同年被评为国家级计算机实验教学示范中心。
　　目前，实验中心拥有14个专门的实验室，以及学生创新创业中心、IBM大型主机系统教育中心、嵌入式工程中心和多个学生实训基地。实验中心总面积达到4500多平方米，实验仪器设备总价值超过1.5亿元，为计算机创新人才培养构建了一流的实验教学环境。
　　实验中心开设实验课程60多门(包括各类综合实验课程和专项实验课程、创新实验)，实验项目共计292项。每学年受益学生一万多人次，累计45.

4、5万机时，成为培养创新人才的重要基地。
　　
　　2实验教学改革
　　
　　实验中心明确了培养具有高素质计算机创新人才的总体定位，以重点实验室为主要基地的培养模式和基础性研究、工程性研究相结合的培养模式，形成了完善的实验体系、质量保证体系和评估体系。
　　2.1实验教学改革思路
　　围绕实验中心的总体定位和建设目标，中心近几年的主要改革思路如下：
　　(1)树立先进的实验教学理念
　　坚持育人为本、学生为先、质量为重的基本原则，树立先进的实验教学理念，实验教学不仅是对课堂理论教学进行实践验证的必要环节，更是培养学生实践探索兴趣、科学

5、研究素养、工程创新能力、团队协作精神的重要手段。
　　(2)构建多层次的实验教学体系
　　依托计算机学科优势，构建了“基础型、应用型、综合型、设计型、创新型”的层次化实验教学体系。体现了我校“计算机实验课程教学基地”加强学生工程训练和创新能力培养为重点的指导思想。实验包含了不同层次、不同内容的实验项目，通过分类型和阶段的实践过程，加强学生系统编程与综合创新能力。
　　(3)凝练高水平的实验项目
　　依托省部级重点实验室，将实际工程项目、科研项目和科研成果中的关键技术抽取出来，转化为高水平的实验项目。一方面，保证实验教学内容紧跟学科发展的步伐，不再是“老生常

6、谈”，而是“常讲常新”，不但使教师乐于施教，学生更乐于学习。另一方面，结合实际科研工作情况，整理、规划“科研项目实例”，实施典型实例实践教学，为学生在将来工作中利用最新的计算机技术解决生产和科研中的问题打下坚实基础，从而达到培养学生科研、工程和应用的实践能力的目的。
　　(4)建设一流的实验教学环境
　　坚持以实验内容带动实验室建设，通过“211”，“985”工程的不断投入，形成了计算机专业实验室、IBM大型主机系统教育中心、学生创新中心、学生实训基地、嵌入式工程中心和省部级重点实验室等多层次的实验教学平台，为高水平创新人才培养创造了一流的实验教学环境。
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7、5)激励本科生的科技创新能力和创业能力
　　为提高学生的科研水平和动手能力，激发想象力和创造力，增强竞争意识，培养创新人才，加强团队协作精神，提高综合素质，实验中心成立了学生创新创业中心，为学生进行课外实践搭建了合作与交流的平台。
　　2.2实验教学体系的改革和措施
　　实验教学始终是人才培养体系中最重要的组成部分。特别是近年来，学校在国家“211”、“985”工程项目的持续支持下，对整个创新人才的培养投入了大量的资金，使整个实验教学的内容和水平上了一个台阶。<