新课程教学中数学创新思维能力的培养

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1、新课程教学中数学创新思维能力的培养　　当今世界科学技术和经济高速发展，时代和国民呼唤着教育的创新。培养学生的创新思维能力已成为我们教育工作者不得不考虑的问题。所谓创新思维能力，就是根据一定的目标和任务，运用一切已知的信息，从多角度、多侧面开拓思维。从而获得新颖的、独创的、高品位思维成果的思维活动。我就如何在初中数学新课程教学中培养学生的创新思维能力，谈谈自己的认识和体会。　　一、教师要转变教育观念　　在初中数学新课程教学中培养学生的创新思维能力，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。沙塔洛夫指出：“教师创新意识、创新精神、创新能力是培养学

2、生创新思维能力的关键。”　　1.以“知识为核心”的观念转变为以“创新精神为核心”的观念　　长期以来，许多教师已经形成了一套以知识为核心的外显或内隐的观念和行为模式。这些教师在课堂教学中，无论是制定教学目标，设计教学方法，还是在课堂上进行教学活动，大多会自觉和不自觉的只把注意力主要集中在课堂的知识目标教学上，没有注重创新思维能力的培养。要真正使数学教学培养学生的创新思维能力，必须摒弃“知识核心”的观念，树立“创新精神核心”观念，把培养学生的创新思维能力作为数学课堂教学的核心目标和行动指南。新版初中数学教材在确定目标，设计教学内容，选择教学方

3、法和进行教学活动时，都紧紧围绕“培养创新精神”这一核心，在指导学生主动获取和应用知识的过程中，注重培养能力、观念和创新精神。　　2.以“权威教学”观念转变为“共同探索”观念　　让学生积极主动地获取和应用知识是培养学生创新思维能力的根本途径。然而，以旧教材数学教学来看，远远没达到这种要求。在我国，“教师是权威，教师讲的学生必须无条件接受”的观念长期存在于教师的头脑中，也从小形成于学生的头脑中，使学生逐渐养成了对教师的依赖性，而且发展成为习惯，学生不敢也不想向书本提出质疑，只习惯于被动接受。这样，学生的个性和创造性被抹杀掉了。新版初中数学教材

4、注重培养学生的创新精神，破除了这种“权威”和“习惯”，变“权威”为“共同探索”。教师要转变角色，和学生一起“经历”科学探索过程，在实践中发现问题、提出问题、研究问题、解决问题，在应用中、反思中不断获得新的知识。　　3.以“教师为本位”观念转变为以“学生为主体”的观念　　“教师为主导，学生为主体”的教学原则已提出了十多年，但如今的数学课堂教学仍跳不出学生围着教师的怪圈。课堂完全由教师支配，教师问学生答。许多条条框框都是教师事先划出的、学生只能在里面打转转而不跳出去。初中数学新课程“抛弃”“教师本位”的观念，把数学课堂还给了学生，使每一个学生

5、的创造个性都得到充分的自由发展，真正实现在教师的指导下学生积极主动地、创造性地获得知识和应用知识。　　二、充分利用课内活动培养学生的创新思维能力　　1.开展活动化教学，培养学生的创新思维　　（1）安排交流研讨活动　　新版教材安排了大量的“议一议”，它包括讨论、辩论、演讲等内容。这些活动不仅要求学生有较高的语言组织能力，还必须有敏捷的思维能力，没有敏捷的思维能力就没有好的讨论、好的辩论、好的演讲，所以教师要组织好这些活动，以培养学生思维的敏捷性，通过交谈研讨敢于发表自己的独特见解，并学会倾听，尊重他人的意见。在交流研讨的过程中，使学生的思维

6、方式、认识水平、交流能力得到一定的提高。在交流研讨中，所设计的问题必须具有研讨的价值和学术色彩，能激发学生的兴趣，便于学生自主讨论，从而使学生的认识达到一定的广度和深度。　　（2）安排观察活动　　重视引导学生对周围环境进行观察，使他们接触社会，通过对实际存在的认识，加深对书本知识的理解，更重要的是使他们在室内学习中难以发挥和发展思维的主动性和创造性得以比较充分的施展，重视组织学生室外学习进行调查研究。如《生活中的平面图形》等，使学生的学习与生活紧密联系，学中用，用中学。　　2.教学中注重对例题和习题的开发，培养学生的创新思维能力　　（1）

7、利用开放性问题训练发散思维，培养学生的创新思维能力　　新课程标准强调要关注学生个性差异，有效地实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展。面对全体学生多样化的学习需要，开放性问题能较好地达到这一要求，学生需要通过一系列分析，展开发散性思维，运用所学的知识经过推理后得出正确的结论，充分显示出思维的多样性，同时也体现了学生的创造能力。　　开发型习题具有很强的严密性和发散性，通过训练把学生的思维引到一个广阔的空间，培养了学生思维的广度和深度。这类题的题设与结论不匹配，需要周密思考，恰当运用数字知识去发挥、探究、推断，从而得到多个结果，开放型问

8、题设计是数学教学的一种形式，一种教学观，又是一种创设问题情境的意识和做法，具有很好的导向性，是今后出题的一种趋势。　　（2）注视一题多解训练发散思维，培养学生的创新思维能力　　注重“创新”，努