小学语文文意兼得阅读教学策略和效果研究实验方案

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1、“文意兼得”阅读教学策略与效果研究课题实验方案平阴县教研室孙海燕陈桂玲一、课题的提出语文的阅读教学在中小学出现两种偏差，小学很多语文课重在内容解读，课堂教学因为理解内容而开始，也因为理解内容而结束；很多中学语文课堂上，则对内容的处理类似蜻蜓点水，然后用足够的时间充分地去体会文章框架结构、表达方式、写作的特点、个人或篇目的写作风格等。对文本的这两种处理都有失偏颇，其实任何文本都是以一个最佳的表达形式呈现在每位读者面前的，文本是不可能离开形式而存在的。在小学阶段，语文教学应当关注学生对文本的理解和表达方式的理解的双重获得，即“文”“意”兼得。济南市教研室江洪春老师多次强调这一理

2、念。但是，作为一线教师，怎样将两者有机结合，怎样设计阅读教学，困惑于操作过程中缺少有效的方式方法，尽管江老师总结一些成功课堂，提供了几种方法，但还远远不够用，而且有的老师运用后教学效果不是很理想。因此，我们想在不同年级推进课题研究，在教学策略和效果上进一步研究、提炼、总结，为广大一线教师提供更多更佳的选择，同时，也达到进一步深化课堂教学改革、提高教学效率的目的。江洪春老师指出：文意兼得在阅读教学中是一个难题。一是难在教师要深入钻研教材，在感悟其内容、内涵，体会情感的同时，还要领悟其表达上的特点、作用、效果。二是难在文和意的有机统一。既要感悟课文的内容、内涵，体会其情感，又要

3、领会语言、结构表达上的特点、作用、效果。三是难在如何引导学生去自读自悟、自悟自得上。如何引导学生寻找、发现到教材中那些“文意兼得”的地方。也就是策略问题。这是我们提出该课题研究的主要原因。1.“文意兼得阅读教学策略和效果研究”，体现了“以人为本”的新课程核心理念，是落实阅读教学“高效课堂”的有益尝试。教师怎样用好教材更有利于学生的学习和发展，怎样引导学生在“双基”的获取中实现创造性的学习，从而为学科能力的终身发展奠定坚实的基础，是本课题研究的宗旨。此外，“以人为本”的课程理念十分关注学生的自我实现，认为学生通过实现自我的过程是个体体验的累积过程，因而它十分强调有价值的经验学

4、习。而课题中“教学效果的研究”正是考量学生“有价值的学习经验”有效性的研究，也是当前所追求的高效课堂的一个有益尝试。2.“文意兼得阅读教学策略和效果研究”，能很好地落实语文新课程标准。语文是学习语言的课程，“理解”“运用”祖国的语言文字，首当其冲。叶圣陶先生认为语文教学“独当其任的任，是培养读、写、听、说等语文能力，使学生学会使用语文这个工具；”“传播道德和文化是各科的共同任务，语文诚然是这方面的7有关学科，却不是唯一的学科，要求它“把精神训练的一切责任都担在自己肩膀上，实在是不必的。”这段阐释很好的说明了语文工具性和人文性的统一，以及在阅读教学中对领“言”会“意”的度上的

5、把握。3.“文意兼得阅读教学策略和效果研究”，有利于提高学生阅读和习作能力。阅读教学的“文意兼得”，为学生打通了由读到写的学习与运用的通道。文章都会表达一定的思想内容，文以载道，言和意犹如一张纸的两面，水乳交融。如果只“会意”不“领言”，读书多与会写作不会成正比。“文意兼得”是教给学生学会读书的同时还要学习写作，把两项训练任务有机整合在一起，在一个学习过程中实现读写双重目标，使学生两方面同时学有所得，即达到“一箭双雕”的教学效果。4.“文意兼得阅读教学策略和效果研究”，能为其他课程的学习奠定坚实的基础。其他课程，都是通过阅读来学习，数学，物理，化学等等学科，都是通过语言文字

6、表达学习结果。语文学习关系到各科的学习和孩子的成长，是基础的基础，加强阅读策略和学习策略的指导，对促进学生综合学习能力的提高，有着长远的意义。二、概念界定文意兼得：“就是“言意兼得”。“意”是指课文，文本传达的内容、思想、易趣、品味、情感、文化等方面。“言”是指文本的语言形式，表达方法。“言意兼得”是指从理解文本的语言入手来领会文章的思想内容、体会文章表达的思想感情。重点关注语言的学习。语言的习得要了解揣摩文本的语言形式，体会和运用表达的方法，从而使学生基本上掌握如何读懂、写好一篇文章，言意兼得能促使学生养成良好的习惯。阅读教学策略：教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付

7、诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。本课题中的阅读教学策略是专门指在阅读教学中为体现“文意兼得”，落实“理解内容、体会情感和领会表达”这一教学目标而采取的一套特定的方式或方法。阅读教学效果：效果指人实践的客观后果。任何行为都是由一定动机引起的，动机是效果的行动指导，效果是动机的行动体现和检验根据。好的动机不一定收到好的效果。判断任何事情既要看动机，又要看效果。文意兼得阅读教学策略是否有效，要看实施后取得的教学效果，是否有效地促进了学生阅读