浮山中小学体育艺术特色教育创建方案

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1、浮山中小学体育艺术特色教育创建方案一、指导思想推进学校特色建设，是进一步全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，更是提升学校品味的重要举措。为贯彻落实区教育局的工作要求，着力提高每位学生的艺术修养和审美情趣，努力让每一个学生享受均等的艺术教育机会，逐步在全校形成“人人会唱歌，个个能跳舞”的局面。展示我校学生热爱祖国、朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，体现学生阳光、快乐、和谐的校园文化特点。特制定本方案，意在以体育特色作为素质教育的突破口，全面提高体育教育教学质量。二、主要目标   总体

2、目标：以“培养体育艺术特长，增强学生体质和艺术素养，打造体育艺术品牌”为特色办学理念，以体育舞和合唱为突破口，以大课间和课外体育艺术活动为抓手，经过一到两年左右的时间使我校成为体育艺术、特色学校，全面提升学校的知名度。阶段目标    第一阶段：2012、9月——2013、1月进一步规范体育艺术课堂教学行为，根据学校实际选准要创建的优势项目，制定规划，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制；组织开展大课间操和课外体育艺术活动，探索符合学校实际的大课间体育艺术活动。第二阶段：2013、2月——2013、7

3、月在完善项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，成立多个体育艺术兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规范、有效，从而带动其他体育和艺术活动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育和艺术活动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体，培养审美情趣。通过教师指导、参与、比赛把学生从课堂带到操场和竟技场地。形成鲜明的办学风格和学校体育艺术特色。   第三阶段：2013、9月——2014、2月通过一年多的打造，以点带面，从体育艺术的崛起，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教

4、育，最终实现特色学校的目标。四、实施步骤    第一步，选准特色项目。一所新学校的开办全校师生团结一心犹为重要，因此，我们把校园体操舞和学生的齐合唱作为我校的体育艺术特色项目，以此来培养全校师生的团结进取的品质，打好新学校开门的第一仗，初步形成自己的办学特色。    第二步，形成体育特色。在校园体操舞和学生的齐合唱的带动下，丰富和创新大课间和课外体育艺术活动 ，体育艺术教学上水平，体育艺术科研见成效 ，体育艺术竞技领风骚。第三步，创建特色学校。"体育展风采，德育提素质，智育重技能，"成为我校的办学特色。五、创

5、建体育特色学校领导小组：组 长：副组长：成 员：全体教职工六、特色项目：初期项目：1+1即：校园体操舞和合唱中长期项目：2+2即：两项体育技能和两项艺术特长1、体育类：㈠、田径。　㈡、球类：①篮球②软排③足球④乒乓球。　㈢、自选项目：①跳绳②踢毽③武术④体操⑤滑板⑥呼啦圈⑦滚铁环⑧跳皮筋。2、艺术类：音乐项目：　㈠、声乐　　㈡、器乐：①古筝②竖笛③钢琴（或电子琴）④葫芦丝　㈢、舞蹈：形体舞、体育舞、健美操美术项目：　㈠、书法　㈡、绘画　㈢、摄影七、具体实施方案：（一）初步形成特色阶段措施：1.加强校园体操舞和

6、学生的齐合唱训练。学校制定详细的训练计划，落实训练时间。训练时间为每天的大课间和下午的课外活动，由各班班主任和科任老师负责政教处将在大课间、课外活动时间集中组织训练体育舞。各班级要在音乐课时间集中训练规定曲目，每天下午课前10分钟各班要求齐唱规定曲目，要做到“人人会唱歌，个个能跳舞”的局面。2、训练目标：通过组织训练要在人人会唱歌，个个能跳舞的基础上达到学生有特长，班级有特点，学校有特色，最终达到千人齐唱一首歌，千人齐跳一支舞的目的。3、个性展示：在校园里设立一个“我行我秀”小舞台，为有个性特长的学生提供一个

7、展示的平台，每天安排3-4名学生进行展示。节目形式可以有唱歌、跳舞、器乐表演等一切艺术表演形式。4、认真加强督查。各年级各班要高度重视此项工作，要把普及和开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动作为创建课外文体活动工程、开展学生阳光体育运动的重要内容。学校政教处要在领导小组的安排下，加强督查工作，做好记载，做到每周一通报。5、加强宣传报道。各年级要认真抓好本班内的推广、普及和竞赛活动，并加强宣传报道。学校利用黑板报、橱窗、校园广播等进行宣传。掀起学校“大家唱、大家跳”活动的高潮。6、学校将在全校学生中组织1000名

8、学生集中进行训练，最终达到千人齐唱一首歌，千人齐跳一支舞的目的。千人表演活动将在新校落成仪式上集中对外展示。总之通过特色创建要达到课课有歌声、天天有展演、月月有舞台、期期有比赛、年年有活动，达到人人会唱跳，个个能表演，千人齐跳舞，全校大合唱，随时能出演的效果。（二）、形成特色阶段措施：一、实施三项措施。1、提高认识，加强领导。学校要高度重视创建工作，切实加强领导，把创建体育、艺术特色学校活动作为推进