第2单元课题3 制取氧气(第2课时)

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1、课题3制取氧气（两课时）第二课时[复习提问]1．实验室如何制取氧气?2．如何证明一瓶气体是氧气?[回答]1．实验室可以用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。2．可把带火星的木条伸入该瓶气体中，若木条能够复燃，证明此瓶气体是氧气。[提问]实验室采用什么样的装置制取氧气呢?[学生思考][投影]展示P36图2-17和图2-18。[学生看图并进行如下讨论]1．在图2-17和2-18中，使用了哪些仪器?2．哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置?3．如何检查气体发生装置的气密性?4．为什么可以用排水法收集氧气?[学生讨论)……[学生代表陈述讨论结果]1．图2-

2、17的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。图2-18的仪器有：酒精灯、大试管、铁架台、塞子(带导管)、水槽、集气瓶。2．左边是气体发生装置，右边是气体收集装置。3．把一试管塞紧塞子，塞子中央行导管，导管的另一端放进盛水的烧杯是，用手握紧试管，观察水中的导管口有没有气泡冒出。如果有气泡冒出，说明装置的气密性良好；否则说明装置漏气。4．因为氧气难溶于水，所以可以用排水法收集氧气。[教师]知道了氧气的制取以及它的性质，按下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。[注意事项]1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。2．用高锰酸钾制氧气

3、，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。4．先对试管进行预热，然后对准行药口的部位集中加热。5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么?)。等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。6．实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄火酒精灯。(思考：如果光熄火酒精灯，可能会造成什么后果？)7．木炭在氧气中燃烧这个实验，应用坩埚钳夹住木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中。(思考：为什么?)8．做铁丝燃烧这个实验时，预先在集气瓶底那加少量水。(思考：为什么？)[教师

4、]下面大家开始动手做实验，一定要注意到刚才强调的几个事项，同时对我提出的几个问题进行思考，并注意观察木炭和铁丝在氧气中燃烧的现象，总结实验室制取氧气的步骤。[学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。](学生活动)(实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象)[陈述]1．木炭在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。[追问]说明什么?[回答]说明木炭燃烧生成二氧化碳。[追问]为什么?[回答]因为小学自然课中学过二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。[继续陈述]2．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。[追问]为什么做此实验

5、时需在集气瓶底部预先加少量水。[学生思考，讨论][讲解]为了防止铁丝燃烧时较大块的熔渣溅落下来，使集气瓶炸裂。[追问]铁丝燃烧生成的黑色固体是什么?[回答]四氧化三铁。[教师]接下来把这两个反应的文字表达式写出来。[可让学生板演][板演如下]1．碳+氧气二氧化碳2．铁+氧气四氧化三铁[过渡]实验前，我提出了几个思考题(见实验注意事项5、6、7中的问题)，接下来大家对这些问题进行思考、讨论。[学生思考、讨论][答案]1．导管口刚开始产生的气泡，是试管中和导管中排出来的空气，如果这时候就进行收集，收集到的氧气不纯，应等均匀、连续气泡产生时再进行收集。2．实验完毕后，如

6、果先熄灭酒精灯，水槽里的水会倒流回试管，热的试管遇到冷水，试管会炸裂，所以实验完毕后，应先把导管从水槽中移出来，再熄灭酒精灯。3．木炭在氧气中燃烧，木炭由上向下缓慢伸入集气瓶中，是为了使集气瓶中氧气都用于木炭的燃烧，以便有较长时间的观察，如果一开始就把木炭很快地插至瓶的中下部，则燃烧生成的热的二氧化碳会把中部和上部的尚未起反应的氧气排出，木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快就熄灭了。[教师]通过这个实验，我们可以总结出实验室制取氧气的操作步骤。大家现在就来总结，看一下实验室制取氧气的步骤有哪些?[学生总结][总结结果如下]首先要检查装置的气密性，再把药品加入试管中并固定

7、好试管；把盛满水的集气瓶准备好，再进行加热；然后用排水集气法收集。实验完毕后，先把导管移出水槽，最后再熄灭酒精灯。[教师]这样的操作顺序很难掌握，我们是是不是可以把这个操作顺序编成顺口溜或者歌谣，帮助我们记忆?[学生讨论)……[投影]展示下列口决实验室制取氧气操作歌诀一要给查气密性，二要药品加△(△指试管)中；三把仪器固定好，四再点燃酒精灯；五用排水集气法，收集氧气做备用；六把导管移出水，最后熄灭酒精灯。[板书]上述口诀。[讲解]实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。物质加热一般是先均匀，后集中。“均匀”指先预热，“

8、集中”指对