【精品】人音版《音乐》九年级下册全套教案及说课稿

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1、人音版初中音乐九下全册教案说课基因详解初中音乐说课模板1初中音乐说课模板二3说课步骤及其几点注意事项4教师资格考试说课要求和主要内容5教师面试说课应注意事项6第一单元华夏古乐9第一单元华夏古乐教案9第一单元华夏古乐教案二16唱歌苏武牧羊24唱歌苏武牧羊教案24唱歌苏武牧羊教案二25阳关三叠27阳关三叠教案27阳关三叠教案二28阳关三叠说课稿31阳关三叠说课稿二32流水34流水教案34念奴娇•赤壁怀古38念奴娇•赤壁怀古教案38第二单元多情的黑土地40第二单元多情的黑土地教案40第二单元多情的黑土地教案二42我的家乡多美好4

2、7我的家乡多美好教案47我的家乡多美好教案二51阿里郎54阿里郎教案54阿里郎说课稿57乌苏里船歌60乌苏里船歌说课实录60乌苏里船歌教案65《阿里郎》《迎春谣》说课实录66二人转牌子曲70二人转牌子曲教案70二人转牌子曲说课73松花江上76松花江上教案76松花江上说课稿84第三单元缤纷舞曲86第三单元缤纷舞曲教案86第三单元缤纷舞曲教案二89森林之声92森林之声教案92IV森林之声教案二94森林之声反思97森林之声说课教案97蓝色多瑙河99蓝色多瑙河教案99蓝色多瑙河教案二102

3、蓝色多瑙河说课实录104蓝色多瑙河说课稿108波莱罗110波莱罗教案110波莱罗教案二113第四单元戏曲撷英115第四单元戏曲撷英教案115第四单元戏曲撷英教案二120梨园英秀124梨园英秀教案124梨园英秀教案二126梨园英秀说课实录129《刘大哥讲话理太偏》《望家乡，去路遥》教案130《刘大哥讲话理太偏》《满工对唱》教案134满工对唱135满工对唱教案135满工对唱说课稿138第五单元友谊之歌140第五单元友谊之歌教案140第五单元友谊之歌教案二144友谊地久天长147友谊地久天长教案147友谊地久天长教案二150友谊地久天长教

4、案三152友谊地久天长说课实录154友谊地久天长说课实录二157友谊地久天长说课稿160友谊地久天长说课稿二162再过二十年，我们来相会164再过二十年，我们来相会教案164《年轻的朋友来相会》《祝你平安》教案167说课基本要素简短介绍170教师资格面试知识(大全)171教育教学技能测试内容171说课的程序172关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明174试讲十要点176教师面试自我介绍范文176教师应聘面试注意事项177教师招聘面试题集锦（班主任篇）178特岗教师招聘面试面试题及答案179资格认定教育教学基本素质和能力测试表181教育教学技能测试内容18

5、4IV教育教学技能测试评分表185IV初中音乐说课模板大家好！今天我说课的题目是，所选用的教材为人音版义务教育课程标准实验教科书。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。（或加教学评价）一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材是初中音乐年级第章第节的内容，是初中音乐的重要内容之一。一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。2、学情分析从心理特

6、征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了，对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。3、教学重难点根据以上对教材的地位和作用，以

7、及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：难点确定为：二、教学目标分析新课标指出，教学目标应包括只是与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个右击整体，学生学会知识与技能的过程同时成为学会学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：1.（