苏教版小学二年级数学下册表格式教案

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1、苏教版小学二年级数学下册表格式教案一、   有余数的除法教学目标：1．使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。2．            学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。3．            学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻

2、炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。教学重点：1．            理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2．            能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。教学难点：除数是一位数的除法试商的方法。第1课时有余数除法的认识【教学内容】课本第1~2页的例题、试一试、想想做做第1~3题【教学要求】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会和理解有余数除法的意义。【重点难点】使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】一．动手操作，初

3、步感知1.出示10÷2请学生口算，师板书。问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？2.分组操作，进行记录。1)如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？2)出示表格，并填完整。每人分几根分给几个人还剩几根23………………3)问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？4)如果还是这10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？同桌分，再将表格填好。出示：每人分几根分给几个人还剩几根2503314563.汇报1）指名汇报，同时将表格填写完整。2）问：通过自

4、己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？4.交流1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）问：按要求列式。（板书：10÷3）为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，

5、这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”）问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？1.揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。2.小结1）通过刚刚的学习，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出来吗？（生独立完成）2）汇报填写情况，板书。3）指名说说各个算式的意思。3.引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示？余数表示什么？小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。二．巩固练习1．完成想想做做12．完成想想做做21）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题。2）生根据不同的描述完成填空。3）比一

6、比：14÷4=3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论）师小结。三．全课小结这节课你获得了什么？四．作业设计完成想想做做第3题。【学生学习目标达成评析】第2课时用竖式计算有余数的除法【教学内容】课本第3~4页的例题、试一试、想想做做第1~4题【教学要求】通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。【重点难点】掌握有余数除法的计算方法。【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】一．复习1．笔算：6÷3指名笔算，反馈是请学生口述计算过程及竖式中各部分

7、名称。2．分一分，说一说1）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生动手分一分，回答以下问题：分成了几份？能不能分完？剩下的为什么不再分一份？生根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分的名称，以及她们所表示的意思。1．揭题：在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数