【精品】人教版中学美术八年级上册全册教案及说课稿

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1、人教版中学美术八年级上册全册教案及说课稿目录初中美术课说课稿（模板）1美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试)3第一单元：形象直观的表现与交流语言5第一课时课题：绘画的语言教案设计5第二课时课题：绘画作品中的形式美教案设计6第二单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现7第一课时课题：美术可以再现生活的真实教案设计7第二课时课题：静物写生教案设计9第三课时课题：美术可以表现主观情感1教案设计12第四课时课题：美术可以表现主观情感2教案设计15第三单元：让人们的生活更美好16第一课时课题：环境设计参考教案17第二课时课题：产品设计参考教案19第三课时课题：室内装饰品的设计和制作参考教案20第四课时

2、课题：设计产品的鉴别和选择参考教案21第四单元：我们的画展23第一课时课题：参观与考察参考教案24第二课时课题：策划与搜集参考教案26第三课时课题：实践与展示参考教案28第四单元:我们的画展说课稿29第一课时一.课题：参观与考察说课30第二课时策划与搜集说课31第三课时课题：实践与展示说课32第五单元视觉传达设计作品欣赏33第一课时：展示设计参考教案33第五单元：视觉传达设计作品欣赏34课时安排：一课时教案设计34美术教学中创新思维的培养35人教版中学美术八年级上册全册教案及说课稿初中美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样

3、教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，。三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：。过程与方法目标：。情感态度、价值观目标：。四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教

4、学重、难点为：教学重点：。教学难点：。教学关键：。39人教版中学美术八年级上册全册教案及说课稿初中美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是人教版初中美术（）册第（）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。（地位与作用）。。二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学

5、生实际，。三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。知识与技能目标：。过程与方法目标：。情感态度、价值观目标：。四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：。教学难点：。教学关键：。39人教版中学美术八年级上册全册教案及说课稿一、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。二、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。三、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教

6、学。我的教学过程设置如下：导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。创设情景导入新课：（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）。讲授新课教师演示(精讲演示，直观生动)。学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）。展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）。课堂小结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。39人教版中学美术八年级上册全册教案及说课稿板书设计：目的

7、是再现过程，突出强调重点。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。我的说课完毕，谢谢！美术教育说课教案模板(教师资格证的说课考试) 自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材