【精品】中学高一年级历史衔接教材

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1、高一年级衔接教材（历史）一、高中历史学习的基本特点课程目标上，初中注重掌握历史知识的时序性和基础性；高中更强调历史知识的专题性和综合性。能力要求上初中主要在于识记、理解，尤其识记层面；高中更多的在于理解和运用方面。比如，初中课标的能力要求是：“正确计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，处理历史信息的基本能力，陈述历史问题的表达能力，历史想象能力，知识迁移能力和在此基础上形成一定的归纳、分析和判断的能力”。高中课标的能力要求是：“进一步培养学生通过各种方法获得历史信息的能力之外，主要通过对历史事实

2、的综合、归纳、分析、概括、比较等认知活动的培养历史思维和解决问题的能力”。初高中历史教材关于20世纪西方资本主义发展的课标要求就有着明显的差异：初中：1、简述1929—1933年资本主义世界性经济危机的影响。2、“以工业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。3、概述战后美国经济发展的特点。高中：1、了解1929—1933年资本主义世界性经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。

3、3、以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。初中课本的知识内容在高中历史教材中大都进行了衔接和扩展，主要区别在于：初中的历史知识体系主要采取“主题+时序的通史”体例，比如中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，每个学习板块又分为若干学习主题。高中的历史知识体系依据“贯通古今，中外关联”的原则，采用“模块+专题”的体例。比如新课程按政治、经济、思想文化和科学技术领域分三个学习模块，包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。在政治史模块中学习的

4、基本内容是：1、中国与外国政治制度的发展及其特点。2、重大的政治事件。3、政治文明发展过程中涌现出的重要政治任务。4、重要的历史现象，世界政治格局的特点和发展趋势。具体包括：1、古代中国的政治制度。2、古代希腊罗马的政治制度。3、近代西方资本主义政治制度的确立与发展。4、近代中国反侵略、求民主的潮流。5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立。6、现代中国的政治建设和祖国统一。7、现代中国的对外关系。8、当今世界政治格局的多极化趋势。在经济史模块中学习的基本内容是：1、人类生产工具的不断进步而反映出来

5、的生产力的发展。2、随着生产力的发展，人们的生产手段和生产形式不断发展变化。3、于各个不同阶段生产力发展水平相适应的社会经济结构、经济运行方式的发展变化。具体包括：1、古代中国经济的基本结构与特点。2、资本主义世界市场的形成与发展。3、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展。4、中国特色社会主义建设的道路。5、中国近现代社会生活的变迁。6、世界资本主义经济政策的调整。7、苏联的社会主义建设。8、世界经济的全球化趋势。在思想文化史模块中学习的基本内容是：1、在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化活动

6、都是在继承前人思想文化成果的基础上，根据社会历史条件的变化，经历了由低级向高级发展的历程。2、在世界不同地区，由于自然环境不同、历史发展有别，思想文化和科学技术的发展呈现不同的特点，构成了人类思想文化发展史上多元化的特征。3、在人类思想文化发展过程中，特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。特别是新航路开辟以后，随着世界各地联系的日益密切，不同思想文化之间的8相互影响更加明显。具体包括：1、中国传统文化主流思想的演变。2、西方人文精神的起源于发展。3、古代中国的科学技术与文学艺术。4、近代以来世界

7、的科学发展历程。5、近代中国的思想解放潮流。6、20世纪以来中国重大思想理论成果。7、现代中国的科技、教育与文学艺术。8、19世纪以来的世界文学艺术。二、历史基础知识回顾（一）中国古代历史朝代（二）历史时期划分中国历史一般划分为中国古代史、中国近代史、中国现代史。中国古代史：170万年前—1840年，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个社会阶段。中国近代史：1840—1949年，从鸦片战争的爆发到新中国成立，历经晚清政府时期、中华民国临时政府时期、北洋军阀政府时期、南京国民政府时期，是中国半殖民地半封

8、建社会逐渐形成到瓦解的历史，也称为民主革命时期。中国现代史：1949年至今。世界历史一般划分为世界古代史、世界近代史、世界现代史。世界古代史：三四百万年前到15世纪左右，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个社会阶段。世界近代史：16世纪左右—20世纪初，资本主义酝酿、产生、发展的历史。世界现代史：20世纪初至今。（三）怎么计算公元年代8(1)了解公元纪年法的轴这个轴跟数学里的数轴的概念不一样，没有零年，这是公元年代的个特点。公元后的第二年叫做公元2年，那