独立学院大学生心理危机的预警机制研究

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1、独立学院大学生心理危机的预警机制研究（江苏大学京江学院潘凌理辅导员88780106）摘要：高校大学生因心理危机事件而引发校园恶性事件频频出现的大环境下，独立学院作为高校中一个特殊的群体，更易发生心理危机事件。文章详细分析了独立学院大学生心理危机发生的易发时间点和重点关注对象，以及危机形成的内在和外在的原因，包括各高校共性的原因和自己独有的原因。然后在多年实践工作经验的基础上，总结和分享了一套科学性、系统性、可操作性的独立学院心理危机早期预警机制的经验和做法。最后提出独立学院大学生群体的特殊性必须引起各方更加积极关注并迫切需要展开研究提高解决心理危机的实效性

2、问题。关键词：独立学院；心理危机；预警；机制当今我国大学生的心理健康状况和心理危机问题已引起了社会各方的广泛关注，独立学院大学生因学习主动性和自控力不足更容易厌学弃学，独生子女父母溺爱导致以自我为中心的个性、高额学费致经济压力大，学业、就业相对困难，以及当代大学生本身情感丰富、情绪易冲动、自我意识强烈、价值取向复杂等特点，使独立学院大学生在成长过程中更易出现心理危机，甚至出现人格障碍，引发校园极端事件。校园极端事件的发生意味着受害者本人、一个家庭甚至几个家庭都是一个巨大的灾难，创伤巨大，甚至一生都无可挽回。大学生作为国家和民族的未来，急需各方积极关注独立学

3、院大学生的心理危机问题，研究提高解决心理危机的实效性。独立学院大学生心理危机中最普遍的是发展性危机即大学生在大学学习期间可能出现的危机，如大一新生的适应危机,情感危机,同学之间（尤其室友之间的）的人际关系处理危机,学习危机,就业危机等。如何科学、高效开展心理危机干预，首要任务是科学分析心理危机发生的高危时间点和重点关注对象。一、独立学院大学生心理危机预警关键时期和重点预警对象独立学院大学生由于其所在学校性质与入学分数等因素的影响，其心理特点既具有普通高校大学生的普遍性也有其特殊性，因此在分析独立学院大学生心理危机发生的易发时间点和重点关注对象时，同样具有普

4、遍性和特殊性，具体如下：独立学院心理危机易发时间点呈现出一定的规律性，主要分布在：1.新生开学进入大学后一段时间，因为环境的变化，教学方式、生活方式、人际关系的变化带来的适应问题，以及部分学生还不能接受因高考不理想上本三独立学院的现实而出现的心理失衡问题。2.期末考试前后一段时间，学生因考试压力会出现紧张焦虑等情绪。3.春暖花开、万物复苏，春季是美好的季节，也给心理疾病有了可乘之机，每年春季是心理疾病的高发季节，发病率接近全年的一半，通常以抑郁症、焦虑症、躁狂症等为主。4.毕业班学生毕业前夕，毕业和就业的双重压力，有个别学生可能因为学分未完成而达不到毕业要

5、求，临时抱佛脚都无法挽回导致束手无策；还有绝大多数同学在初次面临就业时都会遇到各种各样的问题，有的觉得签约单位不尽如人意，有的工作还没有着落急得像热锅上的蚂蚁，无颜见江东父老，还有的在就业和升学两者之间徘徊拿不定主意，饱尝内心的纠结和煎熬。等等。5.学生在家庭遭受重大变故时。部分学生的父母关系不佳，但为了孩子可能一直坚持凑合到小孩考上大学，所以社会上出现了一个统一时间节点（升大学后）的离婚潮。在入学后突然的家庭变故，父母离婚，或者因疾病或意外导致单亲或家庭经济发生大的变故等。6.学生在失恋、生病时间节点。都说恋爱是大学的一门必修课，大学生不可避免的会遇到人

6、生的第一次失恋，认为失恋就是天塌下来了，难以自拔甚至发生极端的行为。还有就是大学生遭遇重大身体疾病时不能自我调节易导致心理的疾病。同时，那些危机事件发生概率较高的学生群体也呈现出一定的规律性，即那些承受能力相对较低、认知偏差、正在遭遇危机事件的个体或群体应成为我们重点关注的对象，独立学院大学生心理危机重点关注对象主要分布在：（1）网络成瘾学生群体；（2）厌学学生群体；（3）人际关系相处不好的群体；（4）职业规划迷茫群体；（5）家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生群体；（6）专业不适应的学生群体；（7）对自我要求过高群体。(8)学习困难、被学业警告甚至转年级

7、的学生群体；（9）有过心理健康疾病史的群体； （10）身体患有严重疾病、个人很痛苦、治疗周期长的学生群体。 （11）性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生群体；（12）家庭发生重大变故、遭遇危机、受到自然或社会意外刺激的学生群体。等等。尤其要关注上述多种特征并存的学生，挫折承受力差、认知偏差的同学，其危险程度更大，应成为重点干预的关键对象。掌握心理危机发生的易发时间点和重点关注对象可以大大提高心理干预的有效性，当然还需多渠道多方法立体撒网式及时全面地掌握全院学生的心理健康动态。并从根源上来分析该类大学生易发危机的内在原因，才能真正做到从根源上来遏制或化解危

8、机。二、独立学院大学生心理危机源分析独立学院大学生心理危机产生的原