浅谈职高语文教学中的板书设计

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1、浅谈职高语文教学中的板书设计【内容摘要】　　板书是课堂教学重要的组成部分，在语文教学中发挥着重要的作用。本文针对职高语文教学板书中存在的三大弊端，提出三方面的改革方案：一是板书内容的改革，二是板书形式的改革，三是板书主体的改革。从而指导教师正确运用板书这个最常见、最基本、最有效的辅助手段来为教学服务，全面提高学生语文素养。【关键词】板书    职高语文    教学   　　板书是课堂教学的重要组成部分，是教师的微型教案，是课堂教学的“眼睛”。 板书恰当与否，直接影响课堂的教学效果。在当前的职高语文

2、教学中，有部分老师忽视板书的作用，或随心所欲，不得要领；或书写龙飞凤舞，难以辨认；或干脆不著一字，黑板光光。这样势必会影响教学效果。心理学实验证明：外界进入人脑的信息，总量的90%是由眼睛获得的。况且，现在职高学生无论在分析理解的能力上，还是归纳记录的水平上，仍不及普高学生。他们在语文学习的听、说、读、写上，既需要教师精要的讲析，也需要教师提纲挈领的板书来帮助理解、深化记忆。提高职高语文教学中的板书艺术，是当代语文教育发展的需要，也是未来教育发展的需要；是提高教学质量的需要，也是提高教师素质的需要

3、。　　一、板书的作用　　板书作为一门艺术，它体现了教学的直观性原则，是影响教学质量的重要因素之一。其一，运用板书有助于提纲挈领，突出教学重点，剖析教学难点，有助于培养学生的阅读、分析、概括的表达能力。好的板书对教师的讲解起着画龙点睛的作用，学生可以通过这种板书轻松地掌握课文的重点，把握课文的难点。其二，板书有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣。板书图示中文字、符号、图像的组合和呈现时间、颜色差异等独具的吸引力，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑

4、思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。其三，板书有利于节省教学时间，提高教学效率。板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现课文内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照课文深入理解，或让学生边学课文边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。其四，精美的板书设计，具有强有力的示范作用。许多学者认为，一名教师的基本功之一，就是先要会写一

5、手漂亮的粉笔字。所谓“漂亮”，就是字要写得端正大方，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。著名的教学法专家谭惟翰教授就曾经深刻地指出：“板书是课堂教学的重要辅助手段，对语文教学尤为重要。运用得法，可以提高教学质量；反之则会起干扰作用。”现在也有人精辟地指出：好的板书，是课堂教学的“集成块”，它集教材编者的“编路”、课文作者的“文路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，具有“微型教案”的美誉。因此，板书作为课堂教学的重要组成部分

6、是沟通教师、学生、文本的主要载体之一，是教师开展教学的最常见、最基本、最有效的辅助手段之一，也是教师的课堂语言表达圆满完善的关键因素之一。　　二、当前职高语文教学中板书的误区　　正因为板书在语文教学中有如此重要的作用，所以，教师应该正确运用板书来为教学服务，从而全面提高学生语文素养。不过，我们在明确语文教学板书的重要作用的同时，还要清醒地认识到当前职高语文教学中的板书也存在一些误区，主要体现在以下三个方面。　　第一，重微观细化，轻宏观把握　　板书是微型教案，具有浓缩“提炼”艺术。教学时，板书因为要

7、受到时间（教学时限），空间（黑板）的限制，在设计过程中，应当抓住最本质最主要的内容，做到少而精，以少胜多，以简驭繁。这里的少，不是越少越好，而是要求以“少”代“多”，以“少”胜“多”。这样的“少”，才能使学生清晰地掌握知识，容易记忆和笔录。这里的“精”，是教师理解钻研教材水平和程度的表现，是掌握教材精华和表达精确，这样的“精”，才能使学生印象鲜明，重点突出。少而精是一个效率和质量的概念，是一个互相作用的不可分割的整体。当前职高语文课堂中有些板书虽然层次分明，条理清晰，能使学生弄清文章的细枝末节。但

8、是却忽视了文章的整体把握，语言繁琐，板书过多，影响教师讲课和学生听课。一看板书，学生虽能够通观全课，却抓不住要领，印象不够清晰深刻。 　　第二，重知识渗透，轻能力培养　　于漪教师认为，知识和能力是人的两条腿、两只手，伴你终身。知识和能力对任何一个个体来说，都是基础性的工程。当前阅读教学中的板书内容一味强调知识渗透，而忽略学生的语文素养的全面提高。这一弊端归根到底也是受应试教育的影响。应试教育把学生训练成学习的机器，而不是培养真正意义上的人，学生围绕考试的指挥棒一味的进行题海战术，而