阿尔伯特·班杜拉的社会认知学习理论

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1、第十一章阿尔伯特·班杜拉的社会认知学习理论思考的一个主要功能是能使人预测未来和设计方法来控制影响人们生活的事件。（班杜拉，1995）社会认知理论的形成开始与班杜拉治疗患有恐蛇症病人的临床治疗实践。治疗发现让病人观察被治好的病人手拿着蛇比采用说服和观察的治疗方法更为有效。这些病人观察那些已治好的病人的行为，从他们的行为中提取信息，并决心做出模仿的动作，比如抚摸一条蛇。班杜拉早期的著作区分了榜样行为在亲社会和反社会行为学习中的功能以及在行为改变上的功能（Bandura,1969,1971a;Band

2、ura&Walters,1963）。然后，社会认知理论提出了一些影响学习的社会和认知的因素。包括使用符号的能力和做出有目的的行为。在这理论中也阐述了媒体对观察者的价值观、态度和行为类型的影响（Bandura,1986）。自20世纪80年代以来，自我效能感和自我调节学习成为该理论的主要焦点。自我效能感指的是个体相信自己有能力成功地完成新颖的或有一定难度的任务（Bandura,1977a,1997）。自我调节学习指的是（1）学生在学习中能积极有效地运用情感的，认知的，和环境的资源；（2）学生能自我观

3、察、自我判断和自我发展（Bandura,1986;Schunk&Zimmerman,1998）。学习原理班杜拉的社会认知理论寻求解释在自然情境中的学习现象。不像在实验室情境中的学习，社会环境提供了无数的机会供个体通过观察榜样行为及行为结果从而获得复杂的技能和能力。基本假设社会认知理论的理论假设阐释了学习过程和学习结果的本质。学习过程的本质在社会认知理论中对观察学习的定义是基于对已有的模仿学习观点的不足的认识之上的。关于模仿学习的其他观点一些理论坚持认为学习者模仿榜样行为并得到了强化，又在后来重复

4、这种行为。另外一些理论则坚持认为行为的模仿是孩子和大人之间特定关系的结果。例如儿童通过同性父母、养育方式、权力、忌妒心及其它因素来确定自己的角色。然而，班杜拉（1969）注意到这些机械主义的观点不足以解释儿童的模仿行为。例如，性别角色的学习是由各种因素促成的。包括护士对待婴儿的不同方式，父母对服饰和玩具的特定选择以及父母对性别认同活动的强化。观察学习的早期研究也说明养育方式不是模仿的必要条件。再者，对侵犯者的恐惧不是模仿侵犯行为的充分条件。相反，对侵犯者的迎合往往会使个体模仿侵犯行为，即通过身体

5、和言语的力量上优势占有物质资源和控制他人。像解释亲社会行为一样，理论上提出了各种机制来说明反社会行为。有人认为挫折导致产生一种挫折驱动力从而产生侵犯行为。然而，“挫折”不是一个纯粹的状态，相反，它包括各种消极的状态诸如身体攻击，侮辱，失望，草率，失去目标以及失败(Bandura,1979,P329)。更为重要的是，这些消极状态的消极刺激导致了各种反应。例如包括退缩和服从，成功，用药物和酒精麻醉自己，以及侵犯。再者，虽然有数百万人生活在一种低沉的状态中，这些消沉的人们中只有少数人参与了破坏社会的行

6、为。因此，对于社会学家的重要问题是为什么大多数人顺从于这种消沉的生活环境并受其影响而不是为什么侵犯会发生在这种环境中(Bandura,1979,P333)。另外的有关学习的观点也指出了个体与环境之间非单纯的关系。那就是说，在学习中，环境不是控制因素，个体也不是控制因素。然而，班杜拉坚持认为这种简单的关系不能说明复杂行为的形成与发展。20关于学习的假设以前的各种理论提出了各种机制来说明亲社会行为和反社会行为。当然以下这些解释排除在外：（1）学习者能够从观察他人行为中提取一系列的信息；（2）决定是否

7、采纳和执行哪一种行为。社会认知理论的一个基本假设是观察和做决定的过程是获取亲社会和反社会行为的关键机制。再者，复杂行为的获得不能通过环境与个体简单的双向直接关系来解释。相反，绝大多数环境对人行为的影响通过个体各种内在的因素来协调。因此，班杜拉总结出了学习三因素理论（1978），这个理论最初由科特·勒温提出。这三因素是，行为、环境和影响认识和行为的内部事件。班杜拉认为，它们之间的三元互动关系是指这些因素之间互相决定。例如，经过“坚持己见”的训练，个体行为对环境产生了新的反应（Bandura,197

8、7）。这些反应反过来使个体产生自信心，从而协调未来的行为。环境、内部事件和行为之间的关系通常是复杂而微妙的。某些个体的特征诸如性或种族，常常会产生不同的社会待遇。反过来，个体的自我概念被诸如改变了的或没改变的偏见这类社会待遇所影响。而且，各因素间的相互影响会在个体与环境作用中发生变化。例如，行为和它的内在反馈是弹钢琴的人享受自己愉悦的一个主要影响。相对应的是，当决定该选择查看图书馆哪本书时，认知因数就占主导（Bandura,1986,p24）。学习的结果大多数理论把学习和表现同等看待或认为表现是