第_十_二_册_音_乐_教_学_计_划[1]

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1、六年级音乐下册教学计划一、学情分析　　从整体水平来看，这个班比较喜欢上音乐课，情绪活跃,课堂纪律较好。但对音乐课鉴赏能力还很浅薄，欣赏音乐兴趣不浓，甚至对音乐欣赏课不怀好意，其次，普遍学生对音乐课上的创编旋律、创编歌词还很陌生，甚至不敢张口，他们总认为这是作曲家、作词家的事，自己编出来的不好听，被同学取笑，这也是高年级同学心理障碍问题，这有待教师去正确引导，循序渐进，迈向新课程，新理念的教学轨道上来。总体上说，学生不够放，还是喜欢让老师牵着走。但这得有一个过程，需要教师和学生共同来努力二、教材分析　　六年级用的是《义务教育音乐课程标准实验教课书》，共有六课，是由17首欣赏曲目和13首学

2、唱曲目组成。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化中，于文化主题组织教材。新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中，在想象中去创造，促进思维，发展智力。以音乐的美感来感染学生，以音乐丰富的情感

3、来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。更重要的拓展学生的音乐视野。　　三、教学目标　　(一)感受与鉴赏　　1、音乐表现要素　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。　　（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。　　2、音乐情绪与情感　

4、　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作描述。　　（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。　　（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。　　4、音乐风格与流派　　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。（2）聆听世界各

5、国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。　　（二）表现　　1、演唱　　（1）乐于参与各种演唱活动。　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。　　（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。　　（5）每学年能够背唱歌曲4—6首。　　2、识读乐谱　　（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。　　（2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。　　（3）能够识读简单乐谱。　　（4）完成课后的练习进一步巩固小学阶段的音乐常识。　　（三）创造　　1、探索

6、音响与音乐　　（1）能够自制简易乐器。　　（2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。　　(四)、音乐与相关文化　　1、音乐与社会生活　　（1）关注日常生活中的音乐。　　（2）喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。　　2、音乐与姊妹艺术　　（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。　　3、音乐与艺术之外的其他学科　　（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。（2

7、）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点　　1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平　　2、进一步加强基础乐理知识的学习　　3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平　　4、能参与一些自己力所能及的创编活动　　五、教学措施　　1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。　　2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新