义务教育第二册 考点对应训练

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1、考点对应训练【课内语段精读】(一)阅读下面的文字，完成1～5题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之

2、业也。1．对下列句子中加点词的解释，有误的一项是(　　)A．奋六世之余烈奋：奋起，发展B．履至尊而制六合履：登上C．士不敢弯弓而报怨怨：埋怨D．委命下吏委：交付、交给答案　C解析　怨：仇，仇恨。2．下列句中加点“之”字的用法不同于其他三句的一项是(　　)A．以弱天下之民B．奋六世之余烈C．百越之君，俯首系颈D．收天下之兵，聚之咸阳答案　D解析　A、B、C三项都是助词“的”；D项代词，代“兵器”。3．下列句中加点词的用法不同于其他三句的一项是(　　)A．铸以为金人十二B．自以为关中之固，金城千里C．南取百越之地，以为桂林、象郡D．临不测之渊，以为固答案　B解析　B项“认为

3、”。A、C、D三项都是“以……为”，即“以之为”。4．下列对文段分析，不正确的一项是(　　)A．本段首句采用了排比句式，又精心选用了一系列近义词语，极言始皇之强，形象地表达了始皇威震四海的局面。奋、振、吞、履、执等动词也用得精当。B．“废先王之道”“焚百家之言”，是说秦始皇对内实行了愚民政策，“收天下之兵……铸以为金人十二”，是写其弱民政策，这为文末结论“仁义不施而攻守之势异也”埋下了伏笔。C．本段极力形容始皇一朝的强盛，行文如奔腾的江河一泻千里，气势磅礴，浩浩荡荡。文段末句刻画出秦始皇洋洋得意、踌躇满志的心理。D．本段先极力渲染秦始皇不可一世，声势显赫的统一事业，又写

4、始皇的愚民、弱民政策和加强防御力量的种种措施。此段为下文写秦国迅速灭亡作对比。答案　D5．翻译文中画横线的句子。(1)振长策而御宇内。(2)天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。答案　(1)挥舞着长鞭来驾驭全中国。(2)天下已经安定，始皇心里，自以为关中的险固地势，方圆千里的坚固的城池，正是子孙称帝称王万世不绝的基业。(二)阅读下面的文字，完成6～9题。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横

5、槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。6．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)A．人亦念其家念：顾念B．独夫之心，日益骄固固：顽固C．戍卒叫，函谷举举：起义D．秦人不暇自哀哀：哀叹答案　C解析　举：拔，攻占。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提

6、档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权

7、利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在