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时间:2018-07-21
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1、除数是两位数的除法整理和复习朱台中心小学冯淑慧教学目标: 1、通过整理和复习,提升学生对本单元所学知识的掌握水平。 2、培养学生总结、归纳的能力,提高学生的学习能力。 3、使学生经历整理和复习本单元知识的全过程,牢固掌握知识点。 4、使学生感受数学在生活中的应用价值,增强应用意识。 教学重点:除数是两位数除法的试商方法,商不变的性质。 教学难点:能够正确的笔算除数是两位数的除法。 教具准备:课件 教学过程:一、整理单元知识结构: 1、师生共同打开数学书看第五单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容?初
2、步建立本单元的知识结构。 2、学生课前整理本单元较为完善的知识结构,并在小组内交流和完善自己整理到的知识点。二、展示单元知识结构哪个小组愿意汇报你们组的交流情况?学生利用实物投影仪分别展示口算、笔算、规律、应用四部分的内容,其他同学进行订正和补充。老师指导并归纳,利用白板展示教师整理的单元知识结构。问:你认为本单元哪些内容比较难?你最容易出错?三、应用单元知识结构 利用白板出示题目及要求1、复习除法口算:采取口答的形式,说出结果,出错的更正并说出计算的过程, 1)直接说结果。720÷80=480÷60=360÷
3、90=240÷30=420÷70=180÷20=560÷80=250÷50=450÷90=630÷70= 说一说口算的方法是什么? 小结:口算整十数除商是一位数的口算,可从除法意义上想得数,也可用乘法去想,算后要验算一下,验算时可以用乘法来验算。2)估算368÷60≈422÷80≈720÷89≈722÷90≈ 578÷60≈507÷80≈289÷50≈455÷70≈ 说一说估算的方法是什么? 小结:两位数除法的估算,一般是把两位数看作与它比较接近的整十数,再口算出结果。 3)直接写出得数26÷2=78÷6
4、=520÷40=根据什么算出结果的? 小结商的变化规律:在除法里,被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。 2、复习笔算:3号、4号黑板展示,进行小组评价。1)816÷51=665÷25=816÷51=1826÷83=组织学生笔算,说一说试商的方法和笔算的方法是什么? 从被除数的高位数起,先看被除数的前两位;如果前两位比除数小,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面;余数必须比除数小。3、解决实际问题: 白板出示整理和复习(第96页)图表,问:解决上面的问题,你用了什么计算方法? 总
5、计这座楼的平均用水量怎么求?学生在小组内交流得出正确的计算方法。四、小结:这节课你有什么收获? 反思与重建:整理复习的过程,就是学生梳理相关知识、形成自己数学认知结构的过程,这个过程是一个主动探索、自主建构的过程。因此本节课重在学生的主动参与,有效措施引导学生积极地投入到整理和复习的过程中。最后的实际问题课前预想到学生会出现各种做法,设计了合作学习的环节,但学生合作的效果不是很理想,尤其一组仍然是错误的,在题目设置时,数据应给学生明确的导向,避免学生用凑数法检验,把巧合当作真理。
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