“除数是两位数的除法”整理复习

《“除数是两位数的除法”整理复习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、“除数是两位数的除法”整理复习　　教学内容：北师大版小学数学四年级上册“除数是两位数的除法”整理复习。　　教学目标：　　1.通过分类整理，巩固复习除数是两位数的口算、估算、笔算和简算方法，进一步巩固笔算除法的算理，并能正确地进行计算。　　2.在解决实际问题的过程中，使学生感受计算在生活中的应用价值，增强应用意识。　　3.初步渗透分类思想，培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化，并且能根据不同的实际情境选择恰当、合适、简单、有效的方法来解决一些实际问题。　　复习重点：以分类的方法对本单元知识进行回顾和整理，正　　确运用方法进行口算和笔算以及估算。　　复习难点

2、：运用所学知识灵活解决实际问题。　　教学流程：　　一、巩固与整理　　学校为丰富同学们的文化体育生活，添置了一些体育器材，　　采办的老师打听了两家商店购买的同一品牌器材情况如下：　　1.在哪家商店买合算？请根据信息列出算式：　　180÷20=278÷34=600÷20=　　936÷31=800÷25=966÷21=　　2.揭题，今天我们要复习什么？你知道了吗？（除数是两位数的除法）　　3.分析材料。　　①复习口算。　　给你一次选择的机会，只做两题，你选哪两题来计算？　　生：180÷20与600÷20　　师：为什么选它们？这些题目有什么特点？　　生1：它们可以直接口算。　　生2：它们的

3、被除数和除数末尾都有0。　　生3：可以利用商不变性质同时缩小相同的位数，再直接口算。　　师：你能用200、300、1000、20、50这些数编几道类似的口算　　题吗？　　200÷20=10300÷20=151000÷20=50　　200÷50=4300÷50=61000÷50=20　　②复习计算。　　看剩下的题目，估一估，商是几位数？你是怎么做？　　你能再进一步估一估，商大约是几吗？你是怎么估的？还有不同的估法吗？　　278÷34≈270÷30=9278为什么不估成280？　　936÷31≈900÷30=30936÷31≈930÷30=31　　966÷21≈1000÷20=50　　

4、前两位96÷21商的十位写4，所以大约是四十几。　　师：不同的估算方法，会有不同的结果，具体用哪一种，还要看具体情况。但估算毕竟是估算，要知道精确答案，还得通过计算。　　③复习笔算。　　请计算到剩下的四题，并验算。　　请四名学生校书，其他学生独立作业。教师巡视找错，再进行集体批改纠错，最后总结，除数是两位数的除法笔算要注意什么？怎么验算？　　（两位不够看三位，除到哪位商哪位，不够商1，0占位，余数要比除数小）　　（商×除数=被除数商×除数+余数=被除数）　　④复习简算。　　我发现有位同学有一题没有用笔算，却得出了正确答案，看，　　他用了什么知识？你还有不同的方法吗？　　看来计算前的

5、观察很重要，学会抓住数字、符号的特征，选择适当的简便方法来计算。　　⑤比较精确结果和估算结果　　想一想，估算的结果为什么偏大？为什么偏小？　　⑥解决问题　　现在你知道哪个商店买合算了吗？　　4.回顾校书。　　①看黑板，除数是两位数的除法，我们先学了什么？为什么先学口算？（简单、基础）　　②为什么要学估算？估算有什么用？（可口算方便、实用）生活中碰到不需要精确结果时，我们用估算更方便、实用，而且还可以帮助我们检查，确定正确结果的范围。　　③估算方便、实用，为什么还要学笔算？（精确），是的，研究问题往往需要精确的结果。　　④既然笔算能得出精确结果，为什么还要研究简算？（精确、方便、灵活

6、），既然简算又能得到精确结果，又简便，那笔算就不要学了吧？（有些题目不能简算。）　　二、练习与应用　　1.口算，仔细观察和每组题，你发现了什么？　　120÷40=880÷80=630÷90=　　200÷40=880÷40=70÷10=　　360÷40=880÷20=140÷20=　　你能用一句话说说你的发现吗？　　2.估一估，连一连。　　345÷31商是一位数542÷6□　　45□÷25商是二位数7□□÷6□　　5□□÷42□98÷56　　3.不计算，比大小。　　457÷46○294÷29　　480÷35○480÷15　　960÷25○780÷25　　240÷32○120÷16　　

7、54□÷6□○4□□÷3□　　三、变式与提高　　1.在□里填正确的数。（想一想，有几种填法）　　168÷6□□=□　　160÷□□=□……16　　□÷13=8……□　　33□÷16=□□　　33□÷16=□□……□　　四、课堂总结　　通过今天的复习，你有什么新的收获？　　（作者单位浙江省金华市红湖路小学）