珍爱生命热爱生活

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1、珍爱生命马坊第一学区张燕红教学目标：1.通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解大自然中生命的形态是多姿多彩的，感受生命的活力和生命存在的美好。2.通过联系自身生活体验，和具体生活案例以及科学研究成果，进一步了解生命是来之不易，生命是有限的并且只有一次，生命是顽强又脆弱的，感悟生命的宝贵和珍爱生命的重要性。3.通过课前的调查访问，培养学生调查能力和与人交流的能力。教学重难点：重点：通过联系自身生活体验，和具体生活案例以及科学研究成果，进一步了解生命的特征。难点：学生能在活动中感悟到感悟生命的宝贵和珍爱生命的重要性教学过程：一

2、、感受生命的活力1.我眼中的生命：交流课前实践1）谈话：同学们，太浩瀚的宇宙中有许许多多的星球，我们的家园地球就是其中的一颗，，你知道地球与其他的星球有什么不同吗？（地球上有生命存在）（板书：生命）地球是目前宇宙中我们所知道的唯一有生命的星球，前几天老师已经布置你们在自己家中、小区里，或到校园、街道、公园、山村、树林、田野等地方寻找生命，你们都寻找到哪些生命？把你的所见、所闻、所感和大家交流一下好吗?2）学生交流汇报3）介绍：据考证，30亿年前，地球上就有了生命，经过漫长的演变过程，现在地球上有150多万种动物，40多万种植物。生

3、命的存在除了动物、植物还包括微生物，当然还有我们人类。4）学生摸自己的脉搏：赶快伸出手，摸摸自己的脉搏，你感受到了什么？（我们感受到了生命的存在）过渡：当地球有了这些生命之后，世界才会变得如此美丽，让我们一起走进大自然，领略生命的魅力。2.欣赏：感受生命的活力1）观看录像：《美丽的生命》2）谈感受谈话：同学们，刚才我们共同欣赏了这段视频，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？3）小结：是啊，同学们的发言老师深有同感：多姿多彩的生命，把世界装扮的色彩缤纷，生命的活力蓬勃盎然，他使大自然充满希望。（世界因

4、为有了绿树的葱翠，鲜花的芬芳，鸟兽的鸣叫和人们的喧闹，才显得生机勃勃，富有活力。）3.体验：没有生命气息的世界1）谈话：不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？（猜想无生命的世界）2）观看“无生命世界”3）畅谈感受：同学们，看了这个地方，你有什么感受？4）小结：这个世界的存在是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没了，世界也就没有了……过渡：（放录音）问：你听到了什么？这是婴儿来到世上的第一声啼哭，这声音多么嘹亮，他庄严的宣告，一个新生命的花朵绽放，

5、他是世界希望的曙光…… 二、探索生命，感悟生命的宝贵 （一）生命的孕育：感悟生命的来之不易 1．了解生命的孕育过程提问：那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？讲解：我们的生命从怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，（师生用手比划）。到九个月的时候有30多厘米；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，你觉得这个过程怎么样？谈话：这是我们对生命由衷的赞叹与欣赏。 2．交流感悟：提问：对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，

6、课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？赶快和大家说一说学生交流课前调查内容3.提升感悟：提问：我们的生命经过十月怀胎的孕育，才来到这个充满阳光的世界，这个过程你感受到了什么？小结：正向同学们说我们的生命是来之不易的，同时在这个孕育的过程中，还倾注了家人对你的关爱与期待。 （二）生命的思考：感悟生命的有限、脆弱与顽强 1.感悟生命的有限提问：我们的生命从诞生的那一刻起，就在家人的呵护下一天一天的长大，，那我们的生命能够永远存在吗？那我们人的寿命到底有多长呢？阅读83页资料，问：我国的人均寿命是多长？如果按生物学原理来推算，人

7、能够活到100多岁，这说明了什么？小结：从出生、成长、再到死亡，这是我们生命发展的必然规律，对每个人来说，这个过程的长短是不一样的，有的人活到100多岁成为老寿星。有的人却遇到疾病或不幸，很早就离开了人世。让我们来看几个发生在生活中的案例和资料。2.感悟生命的顽强与脆弱阅读84页三段资料，提问：从这些资料中你有感悟到了什么？①生命只有一次提问：事情做错了，可以改正重来。我们的生命一旦失去了，还会再来吗？你对下面的说法有什么看法？出示：看法一：有人说，人死了以后可以投胎转世，重新来到世界上。看法二：有的植物人还能再活过来，说明生命不

8、是只有一次。看法三：人的生命只有一次，一旦失去就不会再来。小结：生命对每个人来说都只有一次，从生到死，是一个无法挽回的单程旅行，生命失去了，就无法挽回。②生命是脆弱的（引领同学感受数字）谈话：我们再来一起看一下第一段资料中的数字，5分钟有一个人丧生