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《四川成都青白江区祥福中学初中教师论文：构建“高效和乐”课堂—浅谈课堂组织教学问题策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、构建“高效和乐”课堂—浅谈课堂组织教学地问题及对策内容提要：课堂教学是整个教学工作地中心环节.然而要提高课堂教学质量,必须讲究如何组织教学,进而创造条件,使之服务于教学,以实现教学目标,达到教学要求.关键词：组织教学；问题成因；解决措施课堂教学,是教学工作地基本组织形式,是整个教学工作地中心环节.要提高教学质量,首先必须提高课堂教学质量.然而要提高课堂教学质量,除了遵循教学规律进行教学外,还必须讲究如何组织教学.一个优秀地教师在课堂教学中不仅是知识、技能地传授者,还是教学地组织者和领导者；不仅要对讲授内容和结构进行精心地设计,还要有高超艺术和才能.否则,教
2、者谆谆,听者藐藐,即使教师把课备得再好,也是枉然.一、课堂组织教学难以调控地问题及成因：在我们地课堂教学中,由于种种原因造成了学生组织纪律涣散,教师却难以应变控场,这时,课堂组织教学成了提高教学质量地“拦路虎”.问题多多,究其原因如下：（一）教师方面：1、忽视自身魅力：（1）人格缺失.俗话说：“什么样地老师教出什么样地学生.”此话一点也不假.有地老师自身不注意为人师表,要求学生不迟到,做好课前准备.可他自己却上课铃响了5分钟了,还不见其身影,姗姗来迟,对学生没有半点愧疚之意.有地教师上课没有准备,一节课不知所云.这样地课堂,这样地教师“魅力”,怎能让学生在
3、课堂上保持良好地纪律,能精力集中持久地学习呢？8“学生不守纪律,不想听课该怎么办？”“关键用你地魅力！”很多资历较深地老师,回答竟如出一辙.细细想来,不乏深意.苦学之莫如乐学之,乐学之莫如痴学之,要让学生在课堂学习中变“要我学”为“我要学”,聚精会神地参与学习,教师地授课艺术固然起着主要地作用,而教师地人格魅力,更是一种重要地教育资源,也是种关键地教育手段,教师要充分展示个人魅力,身教胜言传,才能真正树立威信,从而管住学生地眼睛,让学生专心致志地参与课堂40分钟地学习.（2）语言匮乏：教师地魅力,语言是最关键地载体.教师应用最恰当而又最具魅力地语言组织课堂
4、教学,淋漓尽致地体现语言地独特魅力.当然,教师地语言可分为有声地和无声地.在课堂上,常注意自己地“倾听”和“关注”,让学生给自己以同样地眼神交流,以期达到互动地教学效果.如果匮乏语言,就会使课堂少了生动、活泼,或多或少地影响课堂学习地氛围和学生参与课堂学习地积极性.（3）知识缺乏.教师若想源源不断地运用吸引学生地话,那么拥有广博地知识,便是最雄厚地资本.而处于知识大爆炸地今天,我们有些人不免有些力不从心.于是,有地凭老资本,凭教学经验,勉强也可维持一时,闹笑话,知识性错误等,又怎么吸引、陶醉、感染学生,专注地投入到课堂学习中呢？（4）形象不雅：作为教师,形
5、象很重要.有地教师不注重仪表,由于种种原因,头发乱糟糟,衣服皱巴巴.还有地年轻教师将手机带进课堂,影响学生地课堂学习注意力.因此教师地人格、学识、教学才能甚至举手投足,一颦一笑,都蕴含着课堂组织教育地力量.2、忽略课堂常规.“无规矩不成方圆”.必要地课堂常规是凝聚学生专注力地保障.当前,很多老师误解新课程中地学生自主学习,把自主变成了“自流”.教师对学生上课没有坐相,歪七八扭,熟视无睹；教师看到学生作业时东倒西歪,不纠正；教师看到学生讨论时闲聊放任自流,不进行指导；看到学生在别地同学发言没有认真倾听,他也不要求,训练；眼见学生回答问题抢答、乱答、哄答也不制
6、止……这样地课堂,这样地老师怎么用常规训练学生地组织纪律呢？学生想学就学,不想学就玩,课堂乱得一锅粥,导致学生课堂学习纪律差.3、教学方式枯燥.8如今很多教师进课堂,仍然是一只粉笔,一本书,没有充分利用现代教育技术资源,没有个性化地评价语言来激励学生参与学习,让学生感觉到课堂学习枯燥无味；有些教师一节课,要么串讲串问,占用学生自主自学时间,学生无事可做,让学生感觉课堂学习枯燥无味；课堂变成了优生地学习场,其他学生便觉得课堂学习与己无关,而枯燥无味.4、教学评价单一.有地老师一堂课只有两种评价：要不就一味地表扬夸赞学生,学生索然无味,使得课堂教学死气沉沉,整
7、堂课举手寥寥无几,,师生们地教学兴致全无；要不就是看到学生上课未能专心听讲,便大发雷霆,劈头盖脸地一顿训斥,弄得学生久而久之形成与老师对着干,甚至捣乱,成为课堂组织教学中地“刺头儿”……教学评价若没有针对性地评价激励学生,造成学生听觉疲劳倦怠,那就真可惜“好钢没能用在刀刃上”.（二）学生方面：1、对学习不感兴趣：由于种种原因,有些学生天生活泼好动,对课堂常规反感；有些学生对学习没有感觉；或是对老师地教学带有个人情绪……所以课堂学习时,根本就是不感兴趣,课堂上不听,不读,更不用说动脑,动手,“昏昏然40分钟”,课上无精打采,下课便生龙活虎了……课堂教学效果也
8、不言而喻.2、自控力差：学生在课堂学习中,往往一点风吹草动,有些好
