六年级语文下册导学案第六单元

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1、导学案课题：25、窃读记（第一课时）撰写人：刘红晓审核人：金小改学习目标1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，理解文章内容。2、学习本课生字新词，学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字导学流程【自主学习】一读课文，圈划出生字词，完成。1．我能给会写字组词窃（）婪（）撑（）唾（）踮（）腋（）辘（）2．我来给会认字注音并组词（）（）（）（）（）（）贪婪支撑唾沫踮脚腋下饥肠辘辘二读课文，了解课文内容。【汇报交流】1．我能把课文读得通顺流畅。2．我明白了课文的主要内容：（1

2、）快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？（2）谈一谈“窃读”给你留下了什么印象？（3）引导学生画出课文中概括出了作者自己对“窃读”的感受的句子。课堂检测1．文章中主要写的是什么事？2．词语我最棒：（听写课后词语）自我评价：JKL导学案课题：25、窃读记（第二课时）撰写人刘红晓审核人：金小改学习目标1、抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。导学流程【回顾课文】课文主要写了什么

3、？【品读感悟】学习提纲：1、默读课文，想一想：作者小时候是怎样读书的？她为什么说这种读书的滋味“很快乐，也很惧怕”？2、联系课文和生活实际，认真体会“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的含义，再写下来。学法提示：找出文中描写“我”的动作和心理活动的句子，请用不同的线条画出并把你的理解和感受标注在书上。【拓展提升】体会作者窃读的复杂滋味。全班交流。课堂检测按要求改写句子。（1）我依依不舍地把书放回书架。缩句--------------------------------------------

4、----------。（2）我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。改为肯定句：-------------------------------------------------.。推荐阅读：《城南旧事》自我评价：JKL练习案1、用“”划去句子中错误的读音或汉字。（1）我（踮 掂）起脚尖，从大人的腋（yē yè）下挤过去。（2）每当我觉（的 地 得）当时的环境已不适（宜 宣）再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。2、照样子，写词语。急匆匆   __________ ______

5、____ __________舒舒服服 __________ __________ __________3、用修改符号修改病句。（1）.我到顾客多的喜欢书店。____________________________。(2).因为购书的人多，可是老板没有发现我。_________________________________________。(3).《窃读记》的作者是林海音写的。_________________________________。(4).秋天到了，满山的枫叶像金子一样黄。_____

6、_______________________________。4、理解词语。（找出句子读一读，再解释）贪婪：支撑：吩咐：唾沫：窃读：知趣；饥肠辘辘：5、课文讲了一件什么事？6、谈一谈“窃读”给你留下了什么印象？导学案课题：26、理想的风筝（第一课时）撰写人：杨阿莉审核人：刘红晓学习目标1.学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理清课文脉络，初步了解课文主要内容。导学流程【自主学习】读通课文，学习本课的生字新词。找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，

7、想想这些句子有何象征意义。3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。【汇报交流】检查生字检查读通课文情况。结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。课文写了哪几件事？（）、（）、（）刘老师给我留下的初步印象是：把课文分为三部分，并概括段意。课堂检测1、给下列生字注音：哽()蜈蚣（）翩()筝（）翘（）2、比一比，再组词杖()涡()站()蚣()丈()娲()沾()松()自我评价：JKL导学案课题：26、理想的风筝（第二课时）撰写人

8、：杨阿莉审核人：刘红晓学习目标1、体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。2、学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。导学流程【回顾课文】这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一位教师的形象。从中我们体会到刘老师__________________________，感受到浓浓的______情。【品读感悟】（1）课文讲了刘老师的哪几件事？（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？（3）为什么“我”一看到春天