德育记实之孝心教育(定稿)

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1、德育，从孝心教育开始——山后中学德育教育记实背景中国是一个崇尚"德"的国度，《论语》强调"为政以德"，古人有"教之道，德为先"的说法。现代学校教育更离不开德育。但是，近年来，重智育轻德育的现象成了一种普遍的倾向。从过去的"只要学好数理化，走遍天下都不怕"，到今天的"出国热"、"电脑热"，人们的意识中或多或少都有些看重知识，看重分数的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质。德育处于智育的从属地应，评"三好"常常是"一好"代"三好"。　面对这种现状，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中第一条便指出：“加强和改进

2、未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。加强学校德素质教育刻不容缓。”但一直以来，学校德育工作显得过于简单化。教育的内容空、方法旧、实践活动少，造成了学生中普遍存在的“言行”不一和“知行”脱节现象。我们逐渐认识到德育工作应该从道德行为入手，着重培养学生的道德行为能力，考查学生的思想品德实际。把学生道德行为的改善作为道德建设的着眼点和着力点。并把道德习惯的培养作为德育的最终目标。缘起由此，一个让学生看得见、做得到、感受得到的德育形式——以“孝敬父母”为起点的“孝心教育”活动在山后中学校轰轰烈烈得展开了。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未

3、成年人思想道德建设的若干意见》中指出：加强和改进未成年人思想道德建设要遵循“与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则”。“既要体现优良传统，又要反映时代特点”“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，循序渐进。”在物质文明高度发展的今天，“孝”作为中华民族传统的伦理道德，作为一种特殊的公众道德准则，以此对学生进行德育教育不失为一种新颖的形式。但这种形式既贴近学生实际生活、容易监督评价，又适合未成年人成长的特点，还能倡导和发扬中华民族的传统美德。就实际而言，

4、目前很多媒体的社会调查显示，“孝”这一基本的道德要求在部分学生身上严重缺失，令人担忧，这更意味着对当代学生进行孝心教育的必要。弘扬中华民族的传统美德，加强学生的政治思想教育，以“尊重老人，孝敬父母”作为学生思想道德教育的切入口和着力点，把中华民族“崇孝”的传统美德植入到学生的大脑中，融于学校的德育体系中。帮助学生树立正确的思想观、价值观和世界观，全面提高学生的整体素质这是我们这次活动的初衷。我们还有这样的设想：要把“崇孝”作为我校加强和改进未成年学生思想道德建设的重要措施和生动载体，进一步拓展延伸，彻底消除部分学生只知道埋头苦读书，不关心集体和他

5、人，厌恶劳动，不尊重老师和长辈等现象。同时，通过活动将学生对父母、对老师的感谢与尊重内化为发奋图强、刻苦学习的强大动力，从而掀起一股“比拼学习、争创佳绩”的学习热潮。再者，通过活动将精神进一步辐射到家庭和社会，使学生家长在家里感受到子女的孝敬的同时，更加孝敬自己的父母。从而，间接促使家庭和睦，提高家庭的文明程度，弘扬家庭美德，继而必将推动整个社会风气的好转和社会良好风尚的形成。前奏学校经研究决定在2005年10月17日由校团支部具体牵头，召开全校师生大会，“孝心教育”活动正式启动。一、激发情感召开了全体师生动员会之后，学生代表发出“为父母做一件小

6、事”和“尽一份孝心，从身边小事做起”的倡议。并在学校、班级黑板报上开辟孝心教育专栏。将此次活动的意义渗透到校会、班会及各种活动中去。每周阅读课提倡学生读孝书。并召开以班级为单位，以孝心为主题的主题班会。教师在教学中有意识地挖掘教材中古诗、现代文及现实生活中名人尊老爱老的教育资源，教育学生尊敬长辈，讲究礼仪。学校制定中学生文明礼仪规定，定期开展中华传统美德——“孝道”课外教育，明确把学生是否具有孝心作为学生评选班级、校级“三好学生”的重要依据。二、寓孝心教育于生动的活动中1、学校团委发出在学生中开展“我给父母洗一次脚”、“我给父母捶一次背”、“帮父

7、母盛饭”的实践活动。并要求学生做到“离家或回家，要向父母打招呼”、“尊重父母教诲、遇事与父母商量” 2、各班级召开“百道孝为先”主题班会。组织学生搜集典型事例，讲“孝心故事”。并在班级中讲演、评选。3、学校团委组织“我孝敬父母”为题的演讲比赛，并在每周“国旗下讲话”中演讲。通过这些措施学生参与活动的热情空前高涨。三、趁热打铁，挖掘学生的深层情感。学生的活动热情有了，但我们始终觉的学生的认识仍是不到位的、理解是肤浅的，没有从根本上理解“孝”的内在含义，没有触动学生内心的情感。为了使学生提高认识，我们以初四级部为实验对象，大胆尝试与家长来一次亲密接触

8、。2005年10月25日，以“关注中考，探讨学生前途”为主题的家长会召开。会中，与家长谈了学生的学习状态、学习态度，但谈的更多更深入的是